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| 商品 | 説明 | 価格 |
|---|---|---|
 岡本誠司 / frei aber einsam [CD] ぐるぐる王国FS 楽天市場店 | オカモトセイジ フライ アーバー アインザーム ジユウダガコドクニ詳しい納期他、ご注文時はお支払・送料・返品のページをご確認ください発売日2021/6/2岡本誠司 / frei aber einsamフライ アーバー アインザーム ジユウダガコドクニ ジャンル クラシック器楽曲 関連キーワード 岡本誠司実力派ヴァイオリニスト岡本誠司。待望のデビューCD！今現在ドイツで研鑽を積む岡本がCDデビューにあたり、“今、自分が表現したいもの”、長く温めてきて“今こそ表現したい”と思える作品の数々を選曲。ブラームス、ローベルト・シューマン、クララ・シューマンの複雑かつ素敵な関係性、そして、ロマンティシズムに溢れる時代を生きた人間が書いた作品たちの演奏を通じて、その時代の19世紀中ごろのドイツロマン派を感じていただけるようなプログラムです。 （C）RS収録曲目11.F.A.E.ソナタ I.Allegro(12:42)2.F.A.E.ソナタ II.Intermezzo，Bewegt，doch nicht zu schne(2:52)3.F.A.E.ソナタ III.Scherzo，Allegro(5:13)4.F.A.E.ソナタ IV.Finale，Markiertes，ziemlich lebhaftes (7:05)5.3つのロマンス Op.22 I.Andante molto(3:01)6.3つのロマンス Op.22 II.Allegretto(3:07)7.3つのロマンス Op.22 III.Leidenschaftlich schnell(3:59)8.ヴァイオリン・ソナタ第1番ト長調「雨の歌」Op.78 I.Vivace ma non troppo(11:09)9.ヴァイオリン・ソナタ第1番ト長調「雨の歌」Op.78 II.Adagio(7:13)10.ヴァイオリン・ソナタ第1番ト長調「雨の歌」Op.78 III.Allegro molto moder(8:45) 種別 CD JAN 4582552480173 収録時間 65分10秒 組枚数 1 製作年 2021 販売元 ソニー・ミュージックソリューションズ登録日2021/05/13 | 2,696円 |
 岡本誠司 / frei aber einsam [CD] ぐるぐる王国DS 楽天市場店 | オカモトセイジ フライ アーバー アインザーム ジユウダガコドクニ詳しい納期他、ご注文時はお支払・送料・返品のページをご確認ください発売日2021/6/2岡本誠司 / frei aber einsamフライ アーバー アインザーム ジユウダガコドクニ ジャンル クラシック器楽曲 関連キーワード 岡本誠司実力派ヴァイオリニスト岡本誠司。待望のデビューCD！今現在ドイツで研鑽を積む岡本がCDデビューにあたり、“今、自分が表現したいもの”、長く温めてきて“今こそ表現したい”と思える作品の数々を選曲。ブラームス、ローベルト・シューマン、クララ・シューマンの複雑かつ素敵な関係性、そして、ロマンティシズムに溢れる時代を生きた人間が書いた作品たちの演奏を通じて、その時代の19世紀中ごろのドイツロマン派を感じていただけるようなプログラムです。 （C）RS収録曲目11.F.A.E.ソナタ I.Allegro(12:42)2.F.A.E.ソナタ II.Intermezzo，Bewegt，doch nicht zu schne(2:52)3.F.A.E.ソナタ III.Scherzo，Allegro(5:13)4.F.A.E.ソナタ IV.Finale，Markiertes，ziemlich lebhaftes (7:05)5.3つのロマンス Op.22 I.Andante molto(3:01)6.3つのロマンス Op.22 II.Allegretto(3:07)7.3つのロマンス Op.22 III.Leidenschaftlich schnell(3:59)8.ヴァイオリン・ソナタ第1番ト長調「雨の歌」Op.78 I.Vivace ma non troppo(11:09)9.ヴァイオリン・ソナタ第1番ト長調「雨の歌」Op.78 II.Adagio(7:13)10.ヴァイオリン・ソナタ第1番ト長調「雨の歌」Op.78 III.Allegro molto moder(8:45) 種別 CD JAN 4582552480173 収録時間 65分10秒 組枚数 1 製作年 2021 販売元 ソニー・ミュージックソリューションズ登録日2021/05/13 | 2,449円 |
 【中古】【輸入品・未使用】Duel Master Collectible: Urth the Purifying Elemental & Frei Apostle of Air アトリエ絵利奈 | 【中古】【輸入品・未使用】Duel Master Collectible: Urth the Purifying Elemental & Frei Apostle of Air【メーカー名】トーイズ【メーカー型番】【ブランド名】ハズブロ(HASBRO)【商品説明】Duel Master Collectible: Urth the Purifying Elemental & Frei Apostle of Air当店では初期不良に限り、商品到着から7日間は返品を 受付けております。映像作品には日本語吹き替え、日本語字幕が無い場合があり、プレーヤーによっては再生できませんので予めご了承ください。こちらは当店海外ショップで一般の方から買取した未使用・品です。通関検査の為、開封されることがございますので予めご了承くださいませ。買取した為、中古扱いとしております。日本語の説明書は付属しておりませんので予めご了承くださいませ。また、輸入商品の為、コンセントの形状が違う、電圧による商品の不動作などは当店では出来かねます。他モールとの併売品の為、完売の際はご連絡致しますのでご了承ください。ご注文からお届けまで1、ご注文⇒ご注文は24時間受け付けております。2、注文確認⇒ご注文後、当店から注文確認メールを送信します。3、当店海外倉庫から当店日本倉庫を経由しお届けしますので10〜30営業日程度でのお届けとなります。4、入金確認⇒前払い決済をご選択の場合、ご入金確認後、配送手配を致します。5、日本国内倉庫到着後、検品し異常がなければ出荷⇒配送準備が整い次第、出荷致します。配送業者、追跡番号等の詳細をメール送信致します。6、日本国内倉庫到着⇒出荷後、1〜3日後に商品が到着します。 ※離島、北海道、九州、沖縄は遅れる場合がございます。予めご了承下さい。お電話でのお問合せは少人数で運営の為受け付けておりませんので、メールにてお問合せお願い致します。営業時間 月〜金 10:00〜17:00初期不良以外でのお客様都合によるご注文後のキャンセル・返品はお受けしておりませんのでご了承下さい。 | 9,980円 |
 Hoch hinaus mit COPD Frei atmen, aktiv werden und das Leben genie?en【電子書籍】[ Eberhard Jordan ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Im Jahr 2000 erhielt Eberhard Jordan die Diagnose COPD - und unternahm nichts. Er arbeitete unter Hochdruck, trank zu viel und rauchte noch viel mehr. 13 Jahre sp?ter folgte die Prognose seines Arztes: 'Wenn Sie nicht sofort mit dem Rauchen aufh?ren, brauchen Sie bald Sauerstoff und stehen komplett im Abseits.' Doch erst, als er 2014 auf der Intensivstation landete, krempelte er sein Leben um - heute ist er Initiator der 'myCOPDChallenge', die ihn sogar die 343 Stufen des Stephansdoms hinauff?hrte. In seinem Buch beschreibt er, wie er es geschafft hat, die Krankheit in den Griff zu bekommen und ein aktives Leben zu f?hren. Seine Leser erfahren, was COPD ist, wie sie behandelt wird und welche Rolle Bewegung, Ern?hrung, ein liebevolles Umfeld und Eigeninitiative spielen. Ein Mutmachbuch f?r alle, die ein aktives Leben trotz und mit COPD wagen wollen!＜/p＞ ＜p＞Im Jahr 2000 wurde bei dem Bildhauer Eberhard Jordan COPD diagnostiziert. Vier Jahre sp?ter lag er wegen seiner Krankheit zum ersten Mal auf der Intensivstation. Seither hat er sein Leben auf den Kopf gestellt: 2017 begann er auf 'myCOPD-Blog'?ber die chronische Krankheit und die M?glichkeit, wie man ihr aktiv begegnen kann, zu bloggen. 2018 initiierte er die Awareness Kampagne 'myCOPDChallenge', die ihn im wahrsten Sinne des Wortes von der Intensivstation ?ber 343 Stufen auf den Stephansdom f?hrte.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 2,174円 |
 Das Familien-Di?t-Buch Gesund und stressfrei abnehmen【電子書籍】[ Andrea Pirringer ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Wie Sie dauerhaft gesund und stressfrei abnehmen? Ganz einfach: durch Selbstbeobachtung. Sie arbeiten nicht gegen den K?rper, sondern mit ihm! Wer sich selbst unter Druck setzt, setzt auch den K?rper unter Druck. Der K?rper merkt, wenn ihm Nahrung entzogen wird und schaltet auf "stur". Die Folge: Sie hungern und stehen gleichzeitig vor einer Wand.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 630円 |
 Catequese e Moral Crist? Novos tempos, novas respostas. Orienta??es pastorais para catequistas【電子書籍】[ Frei Ademildo Gomes ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Livro Catequese e moral crist?: novos tempos, novas respostas ー Orienta??es pastorais para catequistas do Frei Ademildo Gomes tem o objetivo de auxiliar os catequistas do processo de inicia??o ? vida crist? no tratamento dos principais problemas e questionamentos de ordem moral da sociedade moderna, atrav?s de reflex?es e orienta??es ? luz da doutrina moral da Igreja. Dividida em cinco cap?tulos, a obra traz temas relacionados ? moral e que lan?am diversos desafios ? reflex?o teol?gica.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 690円 |
 wissenswert - Zuckerfrei Alles rund um ein fast zuckerfreies Leben【電子書籍】[ Ilga Pohlmann ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Laut der Weltgesundheitsorganisation (WHO) sind maximal 25 Gramm Zucker pro Tag gesundheitlich unbedenklich. Wir nehmen durchschnittlich jedoch t?glich mehr als 100 Gramm zu uns! Ja, wir wissen es: Zu viel Zucker macht krank. Trotzdem essen wir immer noch mehr davon, denn wir sind verr?ckt nach dem s??en Geschmack. Und Zucker hat ja auch einen festen Platz in unserer Gesellschaft, unser soziales Leben ist eng damit verbunden: Geburtstag ohne Kuchen? Ein gutes Essen ohne Nachtisch? Unm?glich! Gl?cklicherweise gibt es neben einem kompletten Naschverbot noch eine andere M?glichkeit, den Zuckerkonsum deutlich zu reduzieren. Denn wir nehmen h?ufig unbewusst sehr viel Zucker zu uns, durch den sogenannten versteckten Zucker, der Lebensmitteln zugef?gt ist. Indem dieser aussortiert wird, k?nnen schon bis zu zwei Drittel der t?glichen Zuckermenge eingespart werden. Erfahren Sie in diesem Buch, wie Sie versteckten Zucker identifizieren und von Ihrem Speiseplan verbannen k?nnen, ob zuhause oder im Restaurant, und wie Sie Ihren Alltag so bewusst gestalten k?nnen, dass s??e Gen?sse weiterhin m?glich sind - und Sie Ihrem K?rper dennoch die t?gliche ungesunde ?berdosis Zucker ersparen.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,300円 |
 Angstfrei Aufbruch in ein weites Leben.【電子書籍】[ Danielle Strickland ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Die Sehnsucht nach einem Leben ohne Angst und wahrer Freiheit tr?gt jeder Mensch in sich. Aber wie schaffen wir das - angstfrei zu leben? Gibt es da nicht doch immer wieder Menschen, Umst?nde, Angewohnheiten, Denkmuster und Erwartungen, die uns in die Enge treiben, abh?ngig machen und innerlich gefangen nehmen? Nur, wenn wir uns diesem Thema stellen, k?nnen wir etwas dagegen tun und in das weite Leben aufbrechen, das Gott uns verhei?en hat. Auf dem Weg dorthin ist dieses Buch ein Augen ?ffnender und gleichzeitig zutiefst ermutigender Begleiter. Wagen Sie einen ganz neuen Blick auf die gr??te biblische Befreiungsgeschichte und entdecken Sie, welche buchst?blich befreiende Bedeutung sie auch noch f?r unser Leben hier und heute hat. Wir d?rfen wissen: Wir sind unterwegs mit demselben Gott, der das Meer unserer ?ngste und Unfreiheiten teilen und uns in die Weite f?hren kann - in ein angstfreies Leben.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 2,000円 |
 Jesus, Transcendence, and Generosity Christology and Transcendence in Hans Frei and Dietrich Bonhoeffer【電子書籍】[ Tim Boniface ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Contemporary scholars aiming to articulate a ‘middle way’ between fundamentalism and liberalism regularly draw upon HansFrei and Dietrich Bonhoeffer, yet they are rarely brought together on this question, if at all. Here, Tim Boniface highlights the promise of reading them together, proposing especially that a discussion of Jesus’ transcendence derived from their responses to modernity is an effective locus for considering their combined contribution to a ‘middle way’ discussion.＜/p＞ ＜p＞Having outlined a rationale for a theology of Christological transcendence, this work describes in detail how both Frei and Bonhoeffer point towards a nuanced approach to the transcendence of Jesusーespecially in terms of the importance of articulating that transcendence at the level of the ‘unsubstitutable historical particularity’ of Christ in the cultural-linguistic setting of the Christian community (Frei) and the impact of a theologia crucis and a participatory cosmic Christology on such thinking (Bonhoeffer).＜/p＞ ＜p＞Offering a unique summary of the key ways in which the two theologians’ works mutually critique and strengthen one another, Boniface then articulates a pneumatological emphasis lacking in both Frei and Bonhoeffer, stressing the supreme generosity of God at the heart of what it means to say that Jesus transcends.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 17,215円 |
 Verm?gensmanufaktur - Stressfrei anlegen im Klimawandel der Finanzm?rkte Die Methoden und Tools der Profis f?r die eigene Geldanlage nutzen【電子書籍】[ Roland Eller ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Geldanlage ist kein Hexenwerk! Auch wenn das aktuelle Investitionsumfeld mit niedrigen Zinsen und hohen Risiken zu w?nschen ?brig l?sst, k?nnen Sie als Anleger trotzdem Verm?gen aufbauen und im Alter gut davon leben. Die Verm?gensmanufaktur versammelt das Wissen und die bew?hrten Strategien von 30 namhaften Autoren, die fast eins zu eins auf die private Verm?gensanlage ?bertragen werden k?nnen. Dieses Handbuch besch?ftigt sich nicht nur mit der richtigen Form der Geldanlage, sprich der Frage ≫Was kaufe ich?≪, sondern bietet auch eine gro?e Bandbreite an Themen - vergleichbar mit einem Baukasten, aus dem Sie sich Ihr Finanzmarktwissen zusammensetzen k?nnen. Das beginnt mit der Einsch?tzung der zuk?nftigen Entwicklungen an den Finanzm?rkten sowie den wichtigen Megatrends, die auf uns zukommen, und m?ndet in der Frage: Welches Risiko passt zu mir und wie teile ich mein Verm?gen entsprechend richtig auf? In diesem Buch finden Sie alles, was Sie zu M?rkten, Produkten und Anlagephilosophien wissen m?ssen, und hilfreiche Tipps zur praktischen Umsetzung in Ihrer pers?nlichen Anlagestrategie. Dieses Buch richtet sich an alle, - die sich f?r die Chancen an den Finanzm?rkten interessieren, - die ihre private Altersvorsorge selbst in die Hand nehmen wollen und sich das n?tige Wissen ≫anlesen≪ m?chten, - die den Wunsch versp?ren, selbstbestimmt zu investieren - mit geringen Geb?hren auf der einen Seite und einer gro?en Auswahl an Produkten auf der anderen -, - die ihre Beratung bei der Bank besser nachvollziehen und kontrollieren m?chten - und die das Ziel verfolgen, M?glichkeiten und Chancen der Digitalisierung zu nutzen.＜/p＞ ＜p＞Roland Eller ist gesch?ftsf?hrender Gesellschafter der Roland Eller Consulting GmbH. Er ist Trainer und Berater zu den Themen Aufsichtsrecht und Risikomanagement, insbesondere f?r Vorst?nde von Banken, Gesch?ftsf?hrer von Stadtwerken und Unternehmen, Aufsichts- und Verwaltungsr?te, K?mmerer (Schuldenmanagement) und Treasurer von Banken und Unternehmen. Er hat sich in fast 30 Jahren als Seminartrainer zu Techniken und Methoden der Analyse, Bewertung und dem Risikomanagement von Zinsinstrumenten, Aktien, Rohstoffen, W?hrungen und Derivaten einen Namen gemacht. Zudem ist er Autor einer Vielzahl von B?chern, Artikeln und Herausgeber mehrerer Standardwerke, einige davon bereits in der dritten Auflage. In den letzten 25 Jahren sind aus seiner Feder ?ber 50 B?cher, Sammelwerke und Herausgeberb?nde erschienen, davon einige sogar in englischer ?bersetzung. sowie mehr als 500 Artikel in renommierten Zeitungen wie FAZ oder B?rse Online. Zuvor war er bei der Siemens AG f?r die Entwicklung eines Portfolio-Management-Systems verantwortlich. Markus Heinrich ist seit 1998 f?r die Roland Eller Consulting GmbH als Trainer, Senior-Berater und Projektleiter in den Bereichen Bewertung und Einsatz von Zins- und Kreditprodukten, Derivaten und strukturierten Produkten in der Gesamtbanksteuerung und im Handel t?tig. Seit 2005 ist er Gesch?ftsf?hrer der Roland Eller Consulting GmbH und Roland Eller Training GmbH. Er ber?t Kreditinstitute in allen Fragen der Umsetzung und Qualit?tssicherung der ZInsbuchsteuerung und des Treasury-Managements. Dar?ber hinaus begleitet er als Referent Fachkonferenzen und -seminare bei Akademien, Verb?nden, verschiedenen Gro?banken und freien Seminaranbietern. Vor seiner T?tigkeit f?r Roland Eller war Herr Heinrich mehr als sieben Jahre bei einer Gro?bank in M?nchen besch?ftigt. Er war dort verantwortlicher Projektleiter f?r die Erstellung eines neuen Risikocontrolling-Systems, danach als Market-Maker im Optionsscheinhandel und als Eigenh?ndler mit Positionsverantowrtung im Handel mit Optionen, Futures und OTC-Zinsderivaten t?tig. Herr Heinrich ist Mitherausgeber einiger Standartwerke und Verfasser einer Vielzahl von Artikeln (in B?chern und Fachzeitschiften) zu aufsichtsrechtlichen Fragestellungen und zum Einsatz von derivativen Produkten in strukturierten Produkten, in der Zinsbuchsteuerung und im Zins- und Kreditrisikomanagement.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 2,518円 |
 Ich bin so frei Abgeschminkt, vernarbt und wundersch?n【電子書籍】[ Ille Ochs ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Wie kann ein Mensch, der sich in seinem Leben beengt oder sogar fehl am Platz f?hlt, ein "Ja" zu sich selbst finden? Ille Ochs l?dt auf eine heilsame Reise durch menschliche Geschichten ein, die Wege aus dem Gef?ngnis aus Angst und Erdr?ckung in eine kraftvolle Lebendigkeit aufzeigen. Sie zeigt M?glichkeiten, wie Lebensl?gen entlarvt und fehlgeleitete Anspr?che an uns selbst entmachtet werden k?nnen. Und sie er?ffnet Perspektiven zu einem Leben, in dem wir uns annehmen und entfalten k?nnen.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 2,000円 |
 Zusammenhang zwischen Konstruktivistischem Lernen, Freiarbeit und Wochenplanarbeit【電子書籍】[ Gina M. ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich P?dagogik - Schulp?dagogik, Note: 1,3, Universit?t Regensburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Hausarbeit wird zu Beginn ein Abriss ?ber die theoretische Fundierung des Konstruktivismus, der Freiarbeit und der Wochenplanarbeit gegeben. Im Anschluss wird versucht, die drei Teilbereiche zu verkn?pfen und in einen Zusammenhang zu stellen. Dies geschieht sehr praxisorientiert und versucht, Ideen f?r die Umsetzung im Unterricht zu liefern. Innerhalb der Erziehungswissenschaft wird der Konstruktivismus als eine der wichtigsten Lerntheorien postuliert, da er '...nicht nur au?erordentlich plausibel scheinende Erkl?rungen ?ber den Prozess von Erkenntnis und Lernen beibringt. Er erweist sich auch als sehr fruchtbar f?r den Entwurf p?dagogischer Handlungskonzepte, bei denen nicht nur die Lehrenden und das, was gelehrt werden soll, sondern die Lernenden und ihre Interessen und Wahrnehmungen im Mittelpunkt stehen.' Ziel der konstruktivistischen Didaktik ist es, die Sch?ler zur selbstst?ndigen und selbstverantwortlichen Arbeit zu motivieren, da Lernen als individueller Konstruktionsprozess gesehen wird. Der Lernprozess ist nur erfolgreich, wenn aktive Handlungen und emotionale Verbundenheit mit einbezogen werden. Dies ist vor allem dann gew?hrleistet, wenn der Lernende aktiv und selbstgesteuert in einem problemorientierten, situativen Kontext arbeitet. Zudem wird beim konstruktivistischen Lernen viel Wert auf Gruppenarbeit gelegt, da hier ein reger Austausch zwischen den einzelnen Individuen stattfindet, der durch die verschiedenen Ideen und Sichtweisen der Gruppenmitglieder eine Erweiterung des individuellen Konstrukts impliziert. Die Lehrkraft spielt bei der konstruktivistischen Lehrmethode eine ganz andere Rolle als bei den ?blichen Unterrichtsformen, in denen sie als Leiter fungiert. Ihre Aufgabe ist es, einerseits in den Hintergrund zu treten, um Entscheidungen und Aktivit?ten des Lernenden nicht zu sehr in eine Richtung zu lenken, andererseits jedoch auch bei Schwierigkeiten oder Fragen seitens des Sch?lers beratend zur Seite zu stehen. Der Lehrer muss die richtige Balance zwischen Lehren und Lernen-Lassen finden. Sein Handeln ist abh?ngig von den sich herauskristallisierenden St?rken und Schw?chen der Sch?ler und ihren subjektiven Theorien. F?r den Sch?ler bedeutet dies zugleich, dass er als Hauptakteur die volle Verantwortung f?r seine Lernfortschritte ?bernimmt. So kann jedes Kind je nach Arbeitstempo, Interesse oder Vorwissen seinen pers?nlichen, individuellen Lernweg gestalten.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,487円 |
 Freiarbeit - Lernautonomie und Prinzipien der Freiarbeit Lernautonomie und Prinzipien der Freiarbeit【電子書籍】[ Silke-Katrin Kunze ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Romanistik - Didaktik allgemein, Note: 1,3, Technische Universit?t Dresden (Institut f?r Romanistik), Veranstaltung: Franz?sische Fachdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Lernerautonomie ist ein nat?rliches, aus Erfahrung entstehendes Ph?nomen. In einer Zeit, in der ein lebenslang aus?bbarer Beruf nicht mehr garantiert werden kann, ist diese Lernerautonomie h?chst relevant, da jeder auf Ver?nderungen und darauf gefasst sein muss, dass er neue F?higkeiten zu erlernen hat, um konkurrenzf?hig bleiben zu k?nnen. Die Grundlagen dazu sollten bereits in der Schule geschaffen werden, denn Lernen ist ein vom Lernenden selbst?ndig durchgef?hrter autonomer Prozess. Die kognitive Psychologie und der Konstruktivismus beispielsweise raten allen P?dagogen, eine solche Lernerautonomie in den Mittelpunkt ihres didaktischen Handelns zu stellen. Begr?ndung: Lernen wird durch Strategien gesteuert, die man von au?en f?rdern kann. In Gruppen l??t es sich sogar besonders erfolgreich lernen. Allerdings k?nnen die Lernergebnisse f?r jeden anders ausfallen. Will man neues Wissen verstehen und lernen, bedarf es des bereits vorhandenen, um dieses umstrukturieren zu k?nnen. Danach f?gt man Selbstorganisation hinzu und verbindet diese mit Eigenverantwortlichkeit. Fazit: 'Der Mensch ist f?r das eigene Lernen verantwortlich, weil er damit sein ?berleben als System sichert.' Die Freiarbeit nun entstammt dem Bereich der Reformp?dagogik und ist ein Element des offenen Unterrichts, das deshalb nicht lange in einer 'geschlossenen Schule' ?berleben, diese daf?r aber ?ffnen k?nnte. Nach dem Einzug der Freiarbeit in Grundschulen und nicht-?ffentliche Gymnasien, findet sie mittlerweile mehr und mehr Verbreitung in den staatlichen Gymnasien, ob der dortigen noch kontroversen Diskussionen. Ein wenig unverst?ndlich ?brigens, birgt sie doch soviel Gutes in sich, aber jeder hat ja das Recht auf eine eigene Meinung. Bereits Schlagw?rter wie: Eigenverantwortung, Selbst?ndigkeit, soziales Lernen, Selbstbildung und Selbstkontrolle deuten etwas rein Positives an. Der im Zentrum von Lernstoff, Material, Lehrer und Sch?ler stehende Sch?ler kann entspannter Lernen und wird somit einen zufriedeneren Schulalltag genie?en.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 571円 |
 Rezeptfrei Apothekengeschichten mit Risiken und Nebenwirkungen【電子書籍】[ Karin Wahl ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞In REZEPTFREI berichtet Karin Wahl aus ihrem abwechslungsreichen Alltag als Apothekerin, Kollegin, Gesch?ftsfrau und Seelsorgerin. Ob Junkies, Dealer, ?bergewichtige Hausfrauen, Menschen mit Sprachbarrieren, tablettens?chtige Manager oder einsame Rentner: Alle werden diskret und fachkundig bedient. Der Alltag k?nnte manchmal trist sein, w?ren da nicht besondere Kunden wie Frau Mulde. Es gibt nervige und dumme Kunden, es gibt nervt?tende und strohdumme Kunden, und es gibt den Superlativ all dessen, Frau Mulde eben. Sie ruft beinahe t?glich an, um irgendetwas zu fragen, was sie ganz genau und unbedingt sofort wissen m?chte. Diese 62 spannenden und unterhaltsamen, aber auch skurrilen und bisweilen nachdenklich stimmenden Anekdoten erm?glichen erstmals einen Blick hinter die Kulissen des Apotheker-Berufs. Es sind kurze Episoden, die das echte Leben geschrieben hat. Karin Wahl erz?hlt lakonisch und ohne Schn?rkel, mit viel Wissen und hintergr?ndigem Humor. Ein detailliertes Glossar rundet ihre Apothekengeschichten ab.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 950円 |
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【輸入盤CD】Brahms/Kirschnereit/Neudauer / Frei Aber Einsam【K2017/9/22発売】
あめりかん・ぱい | 発売日: 2017/9/22輸入盤USレーベル: Berlin Classics収録曲:コメント: | 3,940円 |
 Freiarbeit - Eine Chance f?r die Sekundarstufe? Eine Chance f?r die Sekundarstufe?【電子書籍】[ Katharina Brehmer ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Zwischenpr?fungsarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich P?dagogik - Schulp?dagogik, Note: 1,3, Universit?t Potsdam (Instit?r f?r P?dagogik), Veranstaltung: Methodenvielfalt im Unterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Nachdem ich mit der Problematik der Methodenvielfalt in dem Seminar 'Methodenvielfalt im Unterricht' vertraut gemacht wurde, m?chte ich in dieser Arbeit den Begriff der Freiarbeit, als eine M?glichkeit des Offenen Unterrichts genauer betrachten. Wie bereits der Titel verr?t, sollen im Zentrum meiner ?berlegungen die M?glichkeiten und Potenzen der Realisierung von Freiarbeit in der Sekundarstufe, insbesondere am Gymnasium1, stehen. Aus der zahlreichen Literatur, die sich mit der Freiarbeit auseinandersetzt, wurde mir deutlich, dass der Begriff des Freien Arbeitens bis vor einigen Jahren haupts?chlich im Zusammenhang mit der Grundschule verbunden wurde, wo es mittlerweile als Methode durchaus akzeptiert ist und verh?ltnism??ig h?ufig angewendet wird. Betrachtet man aber den Sekundarstufenbereich, muss man feststellen, dass dieser kaum Beachtung fand oder dass offenere Unterrichtsformen wie Freiarbeit hier weitaus weniger anerkannt waren. Offener Unterricht fand, wenn ?berhaupt, meist au?erhalb des schulinternen Unterrichts statt, wie z.B. in Projektwochen oder Studienfahrten.2 Daran hat sich bis heute nicht wirklich viel ge?ndert. Doch zeigt die neuere Literatur, dass es im Zuge der Reformbewegung immer wieder Bestrebungen gab und gibt, Freiarbeit auch in den Sekundarstufenbereich zu integrieren. Dazu sollen 'Br?ckenschl?ge von der Grundschule her zu den weiterf?hrenden Schulen hin' (Gro? 1992: 41) gezogen werden3, denn hier herrscht eine Kluft. Anfangs wurde oft versucht, Methoden der Grundschule auch in den Sekundarstufenbereich zu ?bernehmen. Doch mittlerweile gibt es immer mehr Literatur mit speziellen Handlungsanweisungen und -hilfen zum erfolgreichen Umgang mit Freiarbeit in der Sekundarstufe. Einer der Autoren, der sich speziell mit diesem Thema besch?ftigt hat, ist Claus C. Krieger. Er vertritt die Meinung, dass Freiarbeit sowohl in der Grundschule als auch in der Sekundarstufe absolut sinnvoll sei. Sie k?nne die bis heute 'bestehende Kluft zwischen Schulwirklichkeit und sch?lerorientierten Intentionen der Bildungspl?ne' schlie?en und sei ein wesentlicher Beitrag zur 'Humanisierung der Schule' (Krieger 1994: IX). [...] 1 Das Gymnasium findet in meinen Untersuchungen besondere Beachtung, da dieses ?ber die Sek. I hinaus noch ?ber einen zweiten Sekundarstufenbereich verf?gt. 2 Siehe hierzu auch die Ausf?hrungen von C.G. Krieger (1994 : IX) 3 'Von der Grundschule lernen' hei?t es bei Werner G. Mayer (1992: 14).＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 458円 |
 Atlan 713: Verfolgt und vogelfrei Atlan-Zyklus "Im Auftrag der Kosmokraten"【電子書籍】[ Falk-Ingo Klee ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Auf Terra schreibt man die Jahreswende 3818/19, als der Arkonide sich nach einer pl?tzlichen Ortsversetzung in einer unbekannten Umgebung wiederfindet, wo unseren Helden alsbald ebenso gef?hrliche Abenteuer erwarten wie in Alkordoom. Atlans neue Umgebung, das ist die Galaxis Manam-Turu. Und das Fahrzeug, das dem Arkoniden die M?glichkeit bietet, die Spur des Erleuchteten, seines alten Gegners, wiederaufzunehmen, ist ein hochwertiges Raumschiff, das Atlan auf den Namen STERNSCHNUPPE tauft. Das Schiff sorgt f?r manche ?berraschung - ebenso wie Chipol, der junge Daila, der zum treuen Gef?hrten des Arkoniden wird. In den drei Monaten, die inzwischen verstrichen sind, haben Atlan und der Daila schon manche Gefahr bestanden - immer auf der Spur jener Kr?fte, die schon an anderen Orten des Universums f?r Leid und Unfrieden verantwortlich waren. Der Handlungsspielraum Atlans und seines Gef?hrten ist gegenw?rtig jedoch sehr beschnitten. Erst als der Angriff der Piraten auf BASTION-V, die Raumfestung der Ligriden, erfolgt, kommt es f?r den Arkoniden und den jungen Daila zu einer unerwarteten Wende. Unsere beiden Helden erk?mpfen sich die Freiheit und steuern schlie?lich Aklard an, die Heimatwelt der Daila. Dort aber gelten sie als VERFOLGT UND VOGELFREI ...＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 250円 |
 Scharfe Seitenspr?nge Fremdgehen stressfrei ausleben! 28 Scharfe Quickie-Storys【電子書籍】[ Anonymous ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Lust auf einen Seitensprung? Wir sagen Ihnen, wie Sie "verboten" Sex stressfrei genie?en k?nnen, ohne erwischt zu werden! Unsere praktischen Tips und Tricks zur optimalen Tarnung und Vertuschung als kleine Einleitung dieses Buches sind genau die richtige Einstimmung auf die nachfolgenden Seitensprung-Storys: Der sanfte Bohrer, Dampfhammer-Sex im Fitne?studio und hei?e, hemmunglose Lust von hinten - dies sind nur einige der 28 tabulosen Gest?ndnisse. Hier bekommt Ihre lustvolle Phantasie den echten Kick! Wir entf?hren Sie in aufregende Erinnerungen an den einen oder anderen scharfen Quickie und machen Lust auf neue geile Erlebnisse. Ein Buch f?r alle begeisterten Seitenspringer und jene, die es werden wollen. Denn hier erfahren Sie, wie Ihre heimlichen Sch?ferst?ndchen unentdeckt bleiben, und wecken gleichzeitig Ihre Lust auf prickelnde Erfahrungen au?erhalb des Ehebettes …＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 790円 |
 Freiarbeit in der Sekundarstufe I: Chancen und Probleme【電子書籍】[ Manuela Wolf ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich P?dagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Universit?t Potsdam (P?dagogik), Veranstaltung: Erziehungswissenschaftliche Zwischenpr?fung, Sprache: Deutsch, Abstract: 'Mir ist alles verhasst, was mich blo? belehrt, ohne meine T?tigkeit zu vermehren oder unmittelbar zu beleben.' J. W. v. Goethe Dieses Zitat des gro?en deutschen Dichters und Denkers Johann Wolfgang von Goethe beschreibt sehr treffend die Motivation, die hinter dieser Arbeit steht. Im Rahmen meines Studiums der Grundschulp?dagogik stie? ich erstmals auf eine Unterrichtsform, die sich 'Freiarbeit' nennt und mir aus meiner eigenen Schulzeit unbekannt war. Angeregt durch viele positive Erfahrungsberichte und meine eigenen Beobachtungen w?hrend des Orientierungspraktikums besch?ftigte ich mich weiter mit diesem Thema und fragte mich, ob ein Konzept, dass in der Grundschule mittlerweile erfolgreich praktiziert wird, nicht auch in der Sekundarstufe I anwendbar w?re. In nachfolgenden praktischen Studien in einem Kindergarten, einer Grundschule und einem Gymansium musste ich feststellen, dass die meisten Lehrer zwar den Begriff 'Freiarbeit' schon einmal geh?rt hatten, h werde im Folgenden versuchen, diese Fragen mit Hilfe der umfangreichen Literatur zum Thema zu beantworten. Die Begriffe 'Freiarbeit' und 'Freie Arbeit' werden hierbei synonym verwendet. Im Rahmen dieser Arbeit m?chteaber noch weit von einer Anwendung in ihrem eigenen Unterricht entfernt waren. Intensive Gespr?che mit diesen Lehrern brachten jedoch das Ergebnis, dass sie mit ihrem eigenen, meist frontal gef?hrtem Unterricht selbst unzufrieden waren. Also versuchte ich in ersten zaghaften Lehrversuchen einen offeneren Unterrichtsstil, der die Sch?ler zu mehr Eigent?tigkeit anregen sollte. Nach einer gewissen Eingew?hnungsphase brachte dieser Unterricht zufrieden stellende Ergebnisse, vor allem auf der Seite der Sch?ler-Lehrer-Beziehung und der Zusammenarbeit zwischen den Sch?lern, aber auch auf der Seite der Ergebnissicherung. Nicht zuletzt f?hlte ich mich in der Rolle des Beratenden wohler als in der des Dozierenden. Dies alles best?rkte mich darin, mich weiter mit alternativen Unterrichtsformen zu besch?ftigen, die die Sch?ler nicht blo? 'belehrt', sondern zu eigenem Handeln veranlasst, um sie sp?ter in meinem eigenen Unterricht praktizieren zu k?nnen.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,373円 |
 Freiarbeit nach dem Montessori-Prinzip: Zur Alltagspraxis an der Ostseeschule Flensburg【電子書籍】[ Beatrice H?lting ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Masterarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich P?dagogik - Schulp?dagogik, Note: 2,0, Europa-Universit?t Flensburg (ehem. Universit?t Flensburg), Sprache: Deutsch, Abstract: Maria Montessori stellt eine der bekanntesten und erfolgreichsten Reformp?dagogen ihrer Zeit dar, die durch ihre Forschungen mit Kindern und der damit zusammenh?ngenden Entwicklung zahlreicher Materialien einen entscheidenden Beitrag f?r das eigenmotivierte Lernen des Kindes mit allen Sinnen geschaffen hat. Das einzelne Kind steht bei ihr im Mittelpunkt und entscheidet selbst, wann und wo es lernen will und ob es die Hilfe des Erwachsenen annimmt oder nicht. Der Grundsatz ihrer P?dagogik lautet: 'Hilf mir, es selbst zu tun!' Somit gelingt es ihr, die urspr?ngliche Macht des Erwachsenen durch die Motivation, die von den Sinnesmaterialien ausgeht, zur?ckzudr?ngen. Kinder zeichnen sich durch ihre Kraft, Energie und ihren Willen aus und wollen sich selbst im Leben behaupten. Deshalb m?ssen wir ihnen auch die Gelegenheit geben, selbst zu handeln, ohne sofort einzugreifen. Sowohl Eltern als auch Lehrer sind sich heute einig dar?ber, dass das Lernen den Kindern in erster Linie Freude machen soll. In diesem Zusammenhang k?nnen auch langfristig bessere Lernergebnisse erzielt werden und die Motivation der Kinder bleibt erhalten. Die von Maria Montessori favorisierte Unterrichtsform, die bis heute in den zahlreichen nach ihr benannten Schulen praktiziert wird, stellt die Freiarbeit dar, in der die Kinder frei in der Auswahl des Materials, des Raumes, der Zeit und ihrer Lernpartner sind. Aufgrund meiner Hospitation an der Ostseeschule in Flensburg, die auch nach diesem Prinzip arbeitet und in der ich miterleben durfte, wie Freiarbeit stattfindet, bin ich auf die Idee gekommen mich tiefgreifender mit dieser Thematik der Montessori-P?dagogik auseinanderzusetzen. In meiner Masterarbeit m?chte ich mich daher schwerpunktm??ig mit folgenden Fragen besch?ftigen: 'Was ist Freiarbeit? Wie kann diese erfolgreich in den Unterricht integriert werden?' und 'Welche Voraussetzungen m?ssen hierf?r geschaffen sein?'Deckblatt Masterarbeit＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,830円 |
 Angstfrei arbeiten Selbstbewusst und souver?n im Job【電子書籍】[ Bettina Stackelberg ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞?ngste hat jeder ? dar?ber zu sprechen braucht Mut! Ob nun die Angst vor der n?chsten Pr?sentation, die Angst vor dem Bewerbungsgespr?ch, vor Jobverlust oder die Angst vor der gro?en Leere ? wir alle kennen diese ?ngste und (Selbst-)Zweifel. Warum reden wir eigentlich nicht ?fter dar?ber? Dann w?rden wir n?mlich erkennen, dass es ganz vielen anderen Menschen genauso geht. Menschen, von denen wir vielleicht nie gedacht h?tten, dass auch sie ?ngste haben. Dieses Buch bietet jede Menge wertvoller Tipps f?r den Umgang mit den unterschiedlichsten ?ngsten im Beruf. So treten Sie selbstbewusst und souver?n auf! Die Autorin Bettina Stackelberg, die Frau f?rs Selbstbewusstsein? und studierte Germanistin, ist seit 1991 selbstst?ndige Trainerin und Coach. Sie arbeitet in der freien Wirtschaft u. a. f?r MAN, BMW und Siemens und leitet dort Seminare ?ber Kundenorientierung, Kommunikation, Teamarbeit und Stressbew?ltigung. Au?erdem begleitet sie Teams und Einzelpersonen im Coaching auf dem Weg zu mehr Selbstbewusstsein. ?ber dieses Thema hat sie bereits ihr erstes Buch geschrieben ? einer der Bestseller in der Beck-kompakt-Reihe: Selbstbewusstsein. Das Trainingsbuch, Vortr?ge gehalten und unter www.abenteuer-selbstbewusstsein.de eine Podcast-Reihe ver?ffentlicht. Ihr ist der Beruf Berufung, sie hilft den Menschen, Zugang zu ihren Ressourcen zu finden, Neues zu entdecken und mit Bew?hrtem zu verbinden. M?chten Sie Kontakt zu Bettina Stackelberg aufnehmen? Sehr gerne: www.bettinastackelberg.de＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 650円 |
 Freiarbeit in der Grundschule【電子書籍】[ Andrea Zimmermann ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich P?dagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Johann Wolfgang Goethe-Universit?t Frankfurt am Main, 5 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Freiarbeit in den heutigen Grundschulen stellt eine sch?lerorientierte Arbeits- und Unterrichtsform dar, welche f?r Sch?ler und Lehrer neue Perspektiven im sozialen und unterrichtlichen Miteinander bietet. Kritiker setzen Freiarbeit mit dem Freispiel gleich. Der Unterschied ist jedoch, dass bei der Freiarbeit ernstes und konzentriertes Arbeiten im Vordergrund steht. Bestimmte Lernziele sind mit speziellen Freiarbeitsmaterialen verbunden und erlauben so einen zielgerichteten Lernprozess. 1 Im Folgenden werden die Punkte der Freiarbeit n?her beleuchtet, die sich mit den organisatorischen Merkmalen und den Problemen, bzw. Gefahren besch?ftigen.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 242円 |
 Die Freiarbeit in der Montessori-P?dagogik【電子書籍】[ Daniel Schygulla ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P?dagogik - Reformp?dagogik, Note: 2,7, Westf?lische Wilhelms-Universit?t M?nster (Erziehungswissenschaftliches Institut), Veranstaltung: Hauptseminar: Methoden selbst?ndigen Lernens, 16 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Erkenntnisse der Reformp?dagogik Maria Montessoris sind rund siebzig Jahre alt und nicht neu, aber im Zuge der Bildungsdebatte erfahren alternative Erziehungsmethoden eine neue Aktualit?t. Das schlechte Abschneiden deutscher Sch?lerinnen und Sch?ler in PISA-Studien oder ein durch Gewalt vergiftetes Lernumfeld, wie im Fall der Berliner R?tli-Hauptschule, zeigt, dass ?ber andere Erziehungsmethoden erneut diskutiert werden muss. Zudem sollte man sich als Lehramtsstudent f?r alternative p?dagogische Ideen interessieren, sich Grundlagen anschauen und aneignen. Neugier, Interesse und der Weg f?r eine alternative Methode waren der Antrieb f?r diese Seminararbeit. Warum Montessori mit der bis dato vorherrschenden Erziehung und Bildung der Kinder unzufrieden war und daher neue Methoden entwickelte, soll eine kurze Erl?uterung ihrer Person verdeutlichen. Angetrieben und unterst?tzt durch ihre Eltern nimmt Montessori ein Vorreiterrolle ein. Zum einen f?r die Rolle der Frau in der europ?ischen Gesellschaft, aber zum zweiten auch f?r die Rolle des Kindes innerhalb der Gesellschaft, denn sie sprach sich f?r eine respektvollere Behandlung und f?r eine altersgerechte Bildung der kleinen Menschen aus. Was die Grundlagen ihrer neuen p?dagogischen Ideen waren und bis heute sind, soll das anschlie?ende Kapitel zeigen. Dabei werde ich neben den wichtigsten Grundlagen der Montessori-P?dagogik auch auf das anthropologische Denken Montessoris und auf ihre Einteilung der sensiblen Phasen eingehen. Danach komme ich auf die Eckpfeiler der Montessori-P?dagogik und auf Hauptgegenstand dieser Seminararbeit zu sprechen. Die Freiarbeit geh?rt zum zentralen Charakteristikum des p?dagogischen Konzeptes Montessoris. Es gilt dem Verlangen der freien Entfaltung des Kindes Rechnung zu tragen und zu erkennen, dass Kinder in der Lage sind, Arbeiten und Aufgaben selbst zu bew?ltigen. Dabei werden Eltern stets ?berrascht, was Kinder alles leisten k?nnen, wenn sie die M?glichkeit zur Selbstt?tigkeit bekommen. Es soll deutlich werden, dass Kinder viel mehr leisten k?nnen, wenn sie nicht st?ndig von Erwachsenen unterbrochen und korrigiert werden. Dabei brauchen Kinder nicht nur in der Schule ihre Freir?ume, sondern auch in der Erziehung im Vorschulalter sollte auf die Eigent?tigkeit des Kindes R?cksicht genommen werden.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,373円 |
 Anders frei als du【電子書籍】[ Christine Feh?r ] 楽天Kobo電子書籍ストア | Die 16-j?hrige Malina hat sich nie gro? f?r Religion interessiert, als sie sich in den t?rkischen Jungen Tarik verliebt. Die Besuche bei seiner Familie offenbaren ihr eine v?llig neue Welt der Rituale, Traditionen und des Zusammenhalts. Der Islam gibt ihrem Leben eine ungekannte Tiefe und bei Malina entsteht der Wunsch, Muslima zu werden ? auch als die Beziehung zu Tarik zerbricht. Doch ihr Umfeld reagiert mit Unverst?ndnis und Ablehnung ...＜br /＞ ＜br /＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,117円 |
 Montessori. Freiarbeit an Sekundarschulen. Grundlagen, Formen, Erfahrungen【電子書籍】[ Katharina Sch?ne ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich P?dagogik - Reformp?dagogik, Note: 2,3 (gut), Westf?lische Wilhelms-Universit?t M?nster, 63 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die reformp?dagogische Bewegung des 20. Jahrhunderts im Allgemeinen und die Montessori-P?dagogik im Besonderen erf?hrt seit einigen Jahren eine bemerkenswerte Renaissance, insbesondere als Antwort auf die vermehrt auftretenden Schw?chen des Bildungssektors. Die internationale Organisation f?r wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) untersuchte in internationalen Vergleichsstudien die Leistungsf?higkeit von Bildungssystemen. F?r Deutschland konnten vor allem mangelnde Basiskompetenzen der Sch?ler und eine ?beralterte Lehrerschaft nachgewiesen werden, sowie die unzureichende M?glichkeiten des deutschen Bildungssystems, auf schlechte famili?re und soziale Voraussetzungen zu reagieren. Die PISA-Studie 2003 konnte einen deutlichen Zusammenhang zwischen Schulleistung und sozialer Herkunft herstellen. W?hrend in Deutschland die Schere zwischen Herkunft und Schulleistung immer weiter auseinander geht, k?mpfen L?nder wie Finnland, in denen reformp?dagogische Prinzipien wie z.B. die von Montessori, Freinet oder Petersen Anwendung finden, nicht mit diesen Problemen. Die zunehmende Pluralit?t der Lebensformen f?hrt zu einer Unterschiedlichkeit der Erziehungs- und Bildungsvoraussetzungen, Lehrer beklagen zunehmend Antriebsarmut und Verhaltensauff?lligkeiten bei Sch?lern. Der f?r viele deutsche Schulen typische lehrerzentrierte 'Einheitsunterricht', der an vermeintlich identische Grundlagen ankn?pft und ein identisches Lerntempo erfordert, wird mehr und mehr zur Farce, eine ?berholte Form des Unterrichts. Die logische Konsequenz sollte eine Individualisierung der Lernprozesse sein, um die verschiedenen Aspekte der Ungleichheit ad?quat auszugleichen. Das Konzept der Montessori-P?dagogik erscheint in diesem Hinblick als ein hilfreicher Ansatz f?r die L?sung dieser p?dagogischen und didaktischen Probleme, besonders mit der individualisierten Arbeitsform der 'Freiarbeit', die es erm?glicht, Kinder mit unterschiedlichsten Voraussetzungen angemessen zu f?rdern. Die Montessori-P?dagogik ist ein weltweit anerkanntes und angewandtes p?dagogischen Konzept, das sich vor allem an den Bed?rfnissen des Kindes unter Ber?cksichtung der gesellschaftlichen Anforderungen orientiert. ...＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 2,402円 |
 'Hilf mir, es selbst zu tun' - Freiarbeit nach Montessori Freiarbeit nach Montessori【電子書籍】[ Kristina M?ller ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich P?dagogik - Reformp?dagogik, Note: 2, Universit?t Trier, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Besch?ftigt man sich l?nger mit den verschiedenen p?dagogischen Str?mungen, so trifft man ?ber kurz oder lang auf Maria Montessori, eine der wichtigsten P?dagoginnen der Reformp?dagogikbewegung. Maria Montessoris Name ist mittlerweile auf der ganzen Welt bekannt und steht nicht nur f?r eine Person, sondern eine Idee, die vor fast 100 Jahren als revolution?r galt. Auch lange nach ihrem Tod leben ihre Vorstellungen von Erziehung in den zahlreichen Montessori-Einrichtungen weiter. Die Bahn brechende Neuerung in Montessoris Verst?ndnis von P?dagogik lag darin, dass sie die psychischen Reaktionen als dem Mittelpunkt menschlichen Lernens und der damit verbundenen Ver?nderung erkannte. (Holtstiege 11) In einer Zeit, die gepr?gt ist von den verschiedensten Ideen, das deutsche Schulsystem zu reformieren, machen sich viele Menschen Gedanken, wie sie die Schule wieder n?her an den Menschen bringen, wie sie es schaffen, die Sch?ler der heutigen Zeit zu erreichen. Unterricht bedeutet mehr als die Erf?llung von Bildungsstandards und eine Anreicherung mit Wissen. Im Zentrum soll eigentlich der Sch?ler stehen und damit sein Leben. Leider entsteht immer wieder der Eindruck, dass die deutschen Sch?ler aus den unterschiedlichsten Motivationen heraus lernen: f?r gute Noten, f?r die Eltern oder eben f?r einen guten Job in der Zukunft. Nur nicht f?r das Leben. Selbst?ndigkeit, Selbstt?tigkeit und Kreativit?t im Unterricht kommen oft zu kurz und werden aus Zeitgr?nden auf Unbestimmt vertagt. In der vorliegenden Seminararbeit m?chte ich mich mit Maria Montessoris reformp?dagogischem Ansatz auseinandersetzen und anhand eines konstruierten Unterrichtsbeispiels zeigen, dass es M?glichkeiten gibt, Schulunterricht anders als herk?mmlich zu gestalten und den Sch?ler wieder weiter in den Mittelpunkt zu r?cken. Zun?chst werden Maria Montessoris Vorstellungen von P?dagogik dargelegt und speziell auf Montessoris Konzepte zur Freiarbeit eingegangen. Im zweiten Teil der Arbeit wird versucht, ein Unterrichtsbeispiel zu konstruieren, in dem die vorher dargestellten Ideen Maria Montessoris mit einbezogen werden. Abschlie?end wird diskutiert, in wieweit Montessoris Ideen in den Unterricht an deutschen Schulen Einfluss haben oder haben k?nnten.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,030円 |
 Freiarbeit nach Maria Montessori Analyse und Untersuchung eines reformp?dagogischen Konzeptes im Kontext schulischer Bed?rfnisse und Anforderungen【電子書籍】[ Stephan Baier ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionsp?dagogik, Note: 1,8, Martin-Luther-Universit?t Halle-Wittenberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Einleitung 'Non scholae, sed vitae discimus' - Nicht f?r die Schule, sondern f?r das Leben lernen wir.(1) So ist es zumindest der Wunsch aller Eltern, Lehrer und zuletzt auch des Bildungssystems. Dass Wunsch und dessen Erf?llung jedoch manchmal weitgehend auseinander divergieren, l?sst die Suche nach alternativen Handlungsm?glichkeiten erwachen und f?hrte in der Menschheitsgeschichte schon oft zu mehr oder weniger bahnbrechenden Entdeckungen und Fortschritten. Solche Handlungsalternativen werden besonders h?ufig in Diskussionen zur richtigen Erziehung von Kindern und Jugendlichen gefordert - leider aber zu selten gef?rdert. Der Anspruch an unser Bildungswesen nimmt stetig zu, bedingt durch die hohen Anforderungen an Leistungs- und Bildungsstandards. So w?chst auch der Druck auf die Sch?ler, die die Inhalte der Lehrpl?ne aufnehmen sollen und oft genau mit den einhergehenden Problemen konfrontiert sind. Im Laufe der Geschichte entwickelten sich aus verschiedenen Blickrichtungen Ans?tze zur Kompensation oder vielmehr zur Verbesserung des Bildungswesens. Einen dieser Ans?tze findet man in der Reformp?dagogik. Den Beginn dieser neuen Sichtweise auf die Erziehung und Bildung von Jugendlichen zeichnet sich zum Ende des 19. Jahrhunderts ab. Neben Selbstst?ndigkeit, Erlebnisp?dagogik und Lernen durch Handeln ist dieser Ansatz durch das freie Lernen gekennzeichnet. Maria Montessori r?ckte dabei insbesondere das Kind in den Fokus weiterer Ideen - das Kind als 'Baumeister seiner selbst'.(2) Durch freies Arbeiten lernt das Kind seine Umwelt wahrzunehmen und mit dieser umzugehen, Teil der Welt zu werden und problemorientiert Aufgaben zu l?sen. Montessori entwickelt mit ihrer Kinderzentrierten P?dagogik einen der entscheidenden Bildungsans?tze der Moderne und nicht zuletzt auch Konzepte f?r heutige, f?hrende Bildungsstrategien.(3) [...]＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,030円 |
 Die Bedeutung von Freiarbeit und Montessori-P?dagogik in der Grundschule【電子書籍】[ Nathalie Reis ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich P?dagogik - Reformp?dagogik, Note: 1, Justus-Liebig-Universit?t Gie?en, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit m?chte ich mich mit dem Thema Freiarbeit ausf?hrlicher auseinander setzen, wobei die Bedeutung der Freiarbeit und der Montessori-P?dagogik in der Grundschule im Mittelpunkt stehen soll. Die Grundschule ist die einzige Schulform, die alle Kinder eines Jahrgangs gemeinsam besuchen und in dieser zusammen leben und lernen. Aufgrund dessen kommt dem Erziehungs- und Bildungsauftrag der Grundschule eine ganz besondere Bedeutung zu. W?hrend der Grundschulzeit sollen grundlegende Kenntnisse und F?higkeiten vermittelt werden, die die Kinder auf ihrem weiteren Lern- und Bildungsweg vorbereiten. Heutzutage ist eine zunehmende Heterogenit?t in Bezug auf die Lernvoraussetzungen in Grundschulklassen zu verzeichnen. Um die optimale F?rderung eines jeden Kindes gew?hrleisten zu k?nnen, ist eine ?ffnung des Unterrichts und der Einsatz differenzierter Lernangebote von dringender Notwendigkeit. Die 'Freiarbeit' ist nicht nur eine Form Offenen Unterrichts, sie ist vielmehr 'ein p?dagogisches Konzept' (Wallrabenstein, W. / Drews, U.), das dem Anspruch auf individuelle F?rderung des Kindes gerecht wird. An Montessorischulen ist die Freiarbeit grundlegender Bestandteil des Unterrichts und somit Zentrum der Montessori-P?dagogik. In dem sich an die Einleitung anschlie?enden zweiten Kapitel wird zun?chst einmal die Frage nach den Urspr?ngen und historischen Wurzeln der Freiarbeit gestellt, und in diesem Zusammenhang die reformp?dagogische Bewegung gegen Ende des 19. Jahrhunderts thematisiert. Weiter wird im dritten Kapitel der Begriff des Offenen Unterrichts n?her erl?utert, woran sich dann eine ausf?hrliche und grundlegende Auseinandersetzung und Definition des Begriffs der 'Freiarbeit' anschlie?t. Des Weiteren wird gefragt, inwiefern sich die Rolle des Lehrers im Gegensatz zum traditionellen Unterricht ver?ndert hat, und welche Folgen dies f?r Lehrer und Sch?ler mit sich bringt. Im Anschluss daran stellt sich die Frage, wie offene Lernsituationen im Rahmen der Freiarbeit auf die heterogenen Lernvoraussetzungen der Kinder reagieren k?nnen, und welche M?glichkeiten der Differenzierung die Freiarbeit bietet. Bevor dieses Kapitel mit der Frage schlie?t, ob Freiarbeit eine ad?quate Unterrichtsform f?r jedes Kind ist, wird noch die Leistungsbeurteilung und die Qualit?t von Freiarbeit n?her betrachtet. (...)＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,487円 |
 M?glichkeiten und Grenzen von Freiarbeit im Religionsunterricht - Untersucht an Unterrichtsbeispielen zum Thema Einf?hrung in die Bibel Untersucht an Unterrichtsbeispielen zum Thema Einf?hrung in die Bibel【電子書籍】[ Kathrin Holtmann ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Examensarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionsp?dagogik, Note: 1,0, Universit?t Bielefeld (Fakult?t f?r Theologie, Geographie, Kunst und Musik), Sprache: Deutsch, Abstract: Genauso, wie sich unsere Gesellschaft stetig ver?ndert, befindet sich auch die Kindheit in einem Entwicklungsprozess. Die Familiensituation hat sich in den vergangenen Jahren immens gewandelt. Kaum ein Kind w?chst noch in einer 'normalen' Familie auf. Scheidung der Eltern, erwerbst?tige M?tter, r?ckl?ufige Geburtenraten und eine zunehmende Zahl von Einzelkindern zeichnen Kindheit heute aus. Unsichere Zukunftsperspektiven, Enttraditionalisierung und bestimmte Trends erschweren dem Einzelnen die Identit?tsfindung und die Planung einer sinnvollen Lebensgestaltung. Der Tagesablauf ist gepr?gt durch schulische Verpflichtungen, zunehmend organisierte Freizeitgestaltung und anwachsenden Medienkonsum. Betrachtet man diese gravierenden Ver?nderungen, dann erscheint es logisch, dass die Schule auf diese Entwicklung reagieren muss. Sie hat die Aufgabe, die Kinder auf die Anforderungen ihrer Zukunft in unserer Gesellschaft vorzubereiten. ?ndern sich diese Anforderungen, so muss sich auch die Schule ver?ndern. Unsere heutige Gesellschaft erwartet vom m?ndigen B?rger, Verantwortung zu ?bernehmen und selbst?ndig zu arbeiten; genau dies m?ssen Sch?ler schon im Unterricht erlernen. 'Wer in der Schule mit Freir?umen beim Lernen umzugehen wei?, wer fr?h lernt, dass er f?r seine T?tigkeit und sein Lernen selbst verantwortlich ist, der wird au?erhalb der Schule mit den dort verlangten Verantwortlichkeiten besser zurechtkommen.' Um den ver?nderten Anspr?chen zu gen?gen, sind bereits verschiedene Unterrichtsmethoden und -prinzipien entwickelt worden. Eine M?glichkeit, die insbesondere in den letzten Jahren eine Renaissance erlebt, ist die Freiarbeit, mit der versucht wird, die Selbst?ndigkeit der Sch?ler zu f?rdern. Das klingt zun?chst plausibel, und der verst?rkte Einsatz dieses Unterrichtsprinzips, das zunehmend auch in die weiterf?hrenden Schulen Einzug h?lt, scheint f?r sich zu sprechen. Dass den gesellschaftlichen Ver?nderungen auch im Unterricht begegnet werden muss, steht fest. Fraglich ist allerdings, inwieweit Freiarbeit die geeignete M?glichkeit dazu bietet. Ich werde im Folgenden zun?chst allgemein kl?ren, was unter Freiarbeit zu verstehen ist, um in meinem Hauptteil zu analysieren, ob Freiarbeit zweckm??ig und erfolgreich im Religionsunterricht der Sekundarstufe 1 durchgef?hrt werden kann. Hierf?r werde ich beispielhaft ein Freiarbeitsmaterial mit einer traditionellen Unterrichtseinheit zum Thema 'Einf?hrung in die Bibel' vergleichen. [...]＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,373円 |
 Freiarbeit mit den sonderp?dagogischen Schwerpunkten 'Geistige Entwicklung' und 'Autistische Behinderung' Schriftliche Pr?fungsarbeit zur Zweiten Staatspr?fung【電子書籍】[ Franziska Waldschmidt ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P?dagogik - Heilp?dagogik, Sonderp?dagogik, Note: 1,0, , 54 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder lernen, indem sie sich handelnd mit ihrer Umwelt auseinandersetzen. Diese Auseinandersetzung gelingt umso besser, wenn sie von eigenen Motiven und Bed?rfnissen geleitet ist. Dieses Wissen ist in der P?dagogik nicht neu und fand in der Reformp?dagogik erstmals explizit seinen Ausdruck in der Forderung einer 'P?dagogik vom Kinde aus'. Heute ist P?dagogik ohne Sch?lerorientierung nicht mehr denkbar. Die Forderungen nach Selbstt?tigkeit, Selbstbestimmung, Selbstverantwortung und Selbst?ndigkeit der Sch?lerinnen und Sch?ler sind dabei viel formulierte Begriffe. Freiarbeit wird in diesem Zusammenhang als eine Organisation, eine Form, ein Konzept eines Unterrichts genannt, der diese Forderungen erf?llen kann. Aber was genau ist Freiarbeit? Welche der genannten Bezeichnungen trifft zu? Welche Bedeutung hat Freiarbeit tats?chlich in der Schule? Welche Relevanz hat Freiarbeit in der Schule mit dem sonderp?dagogischen F?rderschwerpunkt 'Geistige Entwicklung', an der die F?rderung von Selbst?ndigkeit und Selbstbestimmung eine zentrale Rolle spielt? Wie kann die praktische Umsetzung von Freiarbeit an dieser Schulform aussehen? - Diese Fragen sind f?r Ausgangspunkt der vorliegenden Arbeit.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,945円 |