Urbild
楽天市場検索
レディースファッション (0)
メンズファッション (0)
インナー・下着・ナイトウェア (0)
バッグ・小物・ブランド雑貨 (0)
靴 (0)
腕時計 (0)
ジュエリー・アクセサリー (0)
キッズ・ベビー・マタニティ (0)
おもちゃ (0)
スポーツ・アウトドア (2) (Urbild)
家電 (0)
TV・オーディオ・カメラ (0)
パソコン・周辺機器 (0)
スマートフォン・タブレット (0)
光回線・モバイル通信 (0)
食品 (0)
スイーツ・お菓子 (0)
水・ソフトドリンク (0)
ビール・洋酒 (0)
日本酒・焼酎 (0)
インテリア・寝具・収納 (0)
日用品雑貨・文房具・手芸 (0)
キッチン用品・食器・調理器具 (0)
本・雑誌・コミック (67) (Urbild)
CD・DVD (0)
テレビゲーム (0)
ホビー (0)
楽器・音響機器 (0)
車・バイク (0)
車用品・バイク用品 (0)
美容・コスメ・香水 (0)
ダイエット・健康 (0)
医薬品・コンタクト・介護 (0)
ペット・ペットグッズ (0)
花・ガーデン・DIY (0)
サービス・リフォーム (0)
住宅・不動産 (0)
カタログギフト・チケット (0)
百貨店・総合通販・ギフト (0)
レディースファッション (0)
メンズファッション (0)
インナー・下着・ナイトウェア (0)
バッグ・小物・ブランド雑貨 (0)
靴 (0)
腕時計 (0)
ジュエリー・アクセサリー (0)
キッズ・ベビー・マタニティ (0)
おもちゃ (0)
スポーツ・アウトドア (2) (Urbild)
家電 (0)
TV・オーディオ・カメラ (0)
パソコン・周辺機器 (0)
スマートフォン・タブレット (0)
光回線・モバイル通信 (0)
食品 (0)
スイーツ・お菓子 (0)
水・ソフトドリンク (0)
ビール・洋酒 (0)
日本酒・焼酎 (0)
インテリア・寝具・収納 (0)
日用品雑貨・文房具・手芸 (0)
キッチン用品・食器・調理器具 (0)
本・雑誌・コミック (67) (Urbild)
CD・DVD (0)
テレビゲーム (0)
ホビー (0)
楽器・音響機器 (0)
車・バイク (0)
車用品・バイク用品 (0)
美容・コスメ・香水 (0)
ダイエット・健康 (0)
医薬品・コンタクト・介護 (0)
ペット・ペットグッズ (0)
花・ガーデン・DIY (0)
サービス・リフォーム (0)
住宅・不動産 (0)
カタログギフト・チケット (0)
百貨店・総合通販・ギフト (0)
69件中 61件 - 69件
1 2 3
| 商品 | 説明 | 価格 |
|---|---|---|
 Der Augustus von Prima Porta Die Statue und ihre Unterschiede zur Bildnisform der Republik【電子書籍】[ Joachim von Meien ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Geschichte - Weltgeschichte - Fr?hgeschichte, Antike, Note: 1,5, Universit?t Konstanz, 35 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Am 20. April 1863 wurde im Haus der Livia Drusilla in Prima Porta eine Statue gefunden, die in der Folge unter dem Namen Augustus von Prima Porta weltber?hmt wurde. Bei dem gefundenen Werk handelt es sich um eine Marmorkopie eines nicht erhaltenen Bronzeoriginals. Um die Bedeutungen und Aussagen der Statue zu erfassen, ist es angebracht, ihre Unterschiede zu der Bildnisform der Republik herauszuarbeiten, die sich in einigen Punkten von der des Prinzipats unterschied. Doch was waren die Eigenarten des republikanischen Bildnisses und was waren die Gr?nde daf?r? Lassen sich Generalisierungen vornehmen, oder muss man auch das republikanische Bildnis differenziert betrachten? Kapitel 2 soll auf Hauptaussagen des republikanischen Portr?ts hinweisen und zu kl?ren versuchen, ob wirklich eine in der Literatur h?ufig anzutreffende Aussage stimmt, dass n?mlich Portr?ts der Republik rein realistische Darstellungen gewesen seien. Kapitel 3 wendet sich dann dem Augustus von Prima Porta zu und erl?utert Unterschiede und Entwicklungen im Vergleich zum Bildnis der Republik. Hier soll in der Hauptsache die starke Stilisierung der Statue bewiesen werden, indem das in antiken Quellen beschriebene ?u?ere des Augustus mit seiner Statue aus Prima Porta verglichen wird. Es stellt sich die Frage, in wieweit neben propagandistischen Einfl?ssen auch ganz pers?nliche Eitelkeiten des Augustus in das Werk mit eingeflossen sein k?nnten. Abschlie?end wird dann auf den Doryphoros des Polykleitos, das griechische Vorbild der Prima Porta Statue, eingegangen. Welche Eigenschaften wurden in Rom mit dem Doryphoros verbunden? Kritisch hinterfragt wird an dieser Stelle eine Aussage des kalifornischen Kunsthistorikers John Pollini, dem zu Folge der Doryphoros in Punkto auctoritas als Vorlage f?r den Augustus von Prima Ports denkbar schlecht geeignet war.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,258円 |
 Lernen und Bewegung im fr?hen Kindesalter Kann Bewegung zur Bildung beitragen?【電子書籍】[ Lena K?lblin ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Sozialp?dagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Fachhochschule Braunschweig / Wolfenb?ttel; Standort Braunschweig, Veranstaltung: Bewegungsorientierte Methoden, 16 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der aktuellen Mediendiskussion wird im Moment er?rtert, wie und ob Bildung sich erst durch Bewegung im fr?hen Kindesalter, allgemein werden hierunter Kinder bis zehn Jahren erfasst, aufbauen kann. Doch inwiefern stehen Bewegung und Bildung im direkten Zusammenhang, gibt es diesen ?berhaupt? Kann ein Kind sich auch ohne Bewegung bilden oder sich umgekehrt ungebildet bewegen? [...]＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,487円 |
 Der Weg zur Bildung【電子書籍】[ Friedrich Fiebiger ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Philosophie - Theoretische (Erkenntnis, Wissenschaft, Logik, Sprache), Note: 1,5, Bergische Universit?t Wuppertal (Fachbereich Bildungs- und Geisteswissenschaften), Veranstaltung: Hauptvorlesung zur P?dagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieser Arbeit ist nicht ausschlie?lich die Ausarbeitung des Bildungsbegriffs im rein platonischen Sinne des H?hlengleichnisses. Vielmehr soll dar?ber hinaus versucht werden, moderne Interpretationen und Zitate des H?hlengleichnisses mit einflie?en zu lassen, um damit auch zu zeigen, wie aktuell - vielleic ht sogar zeitlos - das platonische Gedankengut ist. Dabei muss diese nunmehr fast zweieinhalb Jahrtausende alte platonische Vorstellung insb. an den heutigen Anforderungen gemessen werden, welche folglich zumindest im Ansatz formuliert werden m?ssen. Hauptanliegen dabei bleibt die Kennzeichnung des Bildungsbegriffs, bzw. die Erziehung oder Hinleitung des Menschen zur Bildung, kurz die Paideia. Wie sieht der platonische Bildungsbegriff aus? Um diese Frage wird diese Arbeit immer wieder kreisen m?ssen. Wie wird eine Hinleitung zur Bildung realisiert, bzw. was ist in diesem Kontext Erziehung? Gen?gt der platonische Bildungsbegriff den heutigen Anforderungen der modernen Gesellschaft? Auch auf diese Frage soll zumindest der Ansatz einer Antwort versucht werden, weil immer deutlicher die Forderung nach zeitgem??er Bildung, insb. Berufsbildung und nach gesellschaftlicher Bef?higung im Sinne einer Mitgestaltung auftaucht. Vertr?gt sich der platonische Bildungsbegriff ?berhaupt mit dem so genannten Zeitgeist, bzw. mit dessen Erfordernissen? Einen Beitrag zur Formulierung zeitgem??er Anforderungen an einen, vielleicht den Bildungsbegriff, leistet die UNESCO mit ihrem Bericht 'Lernf?higkeit: Unser verborgener Reichtum'1. Aber auch von zahlreichen anderen Stellen kommen entsprechende Beitr?ge, die immer wieder einen Aspekt ganz besonders in den Mittelpunkt stellen: die zunehmende S?kularisierung2. Ist der platonische Bildungsbegriff ausger?stet, eine Anpassung an solche Verh?ltnisse herzustellen? Darf vielleicht die These gewagt werden, dass die platonische Vorstellung bereits alles bietet, was man von einem Bildungsbegriff erwarten k?nnen soll? Auf Fragen solcher Tragweite kann freilich nur der Ansatz einer Antwort versucht werden. [...] 1 Die Deutsche UNESCO-Kommission (Hrsg.), UNESCO-Bericht zur Bildung f?r das 21. Jahrhundert. Lernf?higkeit: Unser verborgener Reichtum, erschienen bei Luchterhand Neuwied; Kriftel, Berlin 1992, [im Folgenden nur: UNESCO] 2 In Verbindung mit einem kapitalistischen Weltbild, das diese S?kularisierung zu bedingen scheint.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 458円 |
 Warum ist Brasilien in der G20? Theorien und Emperie zur Bildung von Koalitionen in der WTO【電子書籍】[ Kay Milbert ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Politik - Internationale Politik - Region: Mittel- und S?damerika, Note: 1,7, Ruhr-Universit?t Bochum (Fakult?t f?r Sozialwissenschaften), Veranstaltung: WTO-Planspiel, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit stellt die Frage, warum Brasilien in der G20 ist. G20 meint hierbei eine Gruppe von Entwicklungs - und Agral?ndern in der WTO. Die Mitgliedschaft in der G20 wird im Hinblick auf das Streben nach Macht und Einfluss Brasilien und der anderen G20-Mitglieder untersucht. Dabei wird wird der Einfluss von Interessegruppen und Verb?nden auf Streben nach Macht und Einfluss eingeganben. Au?erdem wird ?berpr?ft ob die Interessengruppen und Verb?nde der anderen Mitglieder der G20 ?hnliche Interessen verfolgen.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 458円 |
 Der Beitrag der Sozialisation in Theorie und Praxis zur Bildung von Pers?nlichkeit【電子書籍】[ Heike Vollborn ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Vordiplomarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P?dagogik - P?dagogische Soziologie, Note: 2,6, Christian-Albrechts-Universit?t Kiel, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen meiner Hausarbeit zur Vordiplomspr?fung im Studiengang Erziehungswissenschaft werde ich mich mit dem Beitrag der Sozialisation in Theorie und Praxis zur Bildung von Pers?nlichkeit besch?ftigen und versuchen den Wert der Sozialisationstheorien f?r die praktische Arbeit in der P?dagogik zu evaluieren. Als erstes werde ich den Begriff der Sozialisation definieren und von den Bereichen der Enkulturation und Erziehung abgrenzen. Anschlie?end werde ich verschiedene Sozialisationstheorien aus den Bereichen der Soziologie und der Psychologie vorstellen. Als n?chstes werde ich auf die verschiedenen gesellschaftlichen Institutionen eingehen, in welchen Sozialisation vollzogen wird und ihren speziellen Einfluss auf den Heranwachsenden darstellen, um abschlie?end an Hand der vorgestellten Theorien zu zeigen, in wie weit die P?dagogik in der Praxis die Bedingungen zur Bildung von Pers?nlichkeit verbessern kann.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,030円 |
 Vorstellung verschiedener Verfahren zur Bildung von Eigennamen in Kinderb?chern【電子書籍】[ Kathrin Brandl ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 3, Katholische Universit?t Eichst?tt-Ingolstadt (Sprach- und literaturwissenschaftliche Fakult?t), Veranstaltung: HS Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache, Sprache: Deutsch, Abstract: So vielf?ltige Arten von Kinderliteratur es auch geben mag - Texte f?r Vorsch?ler, Erstleser, ?ltere Grundsch?ler, Phantasieerz?hlungen, Krimis, ... - eines ist allen gemeinsam: 'Die inhaltliche und sprachliche Ausrichtung auf den jungen Adressatenkreis'. 1 Demzufolge wiesen Kinderb?cher stets eine leicht zu erfassende Sprache auf, so dass die Leser leicht an den Abenteuern der Helden teilhaben und in neue Welten eintauchen k?nnen. Aber wodurch werden diese neuen Welten geschaffen? Sicherlich durch die meist sehr anschauliche Beschreibung seitens der Autoren, aber auch durch die Namen eines Ortes, Gegenstandes oder einer Person kann schon viel ?ber deren Lokalisierung, Aussehen oder Eigent?mlichkeiten aussagen. Welche in der Kinderliteratur relativ h?ufig verwendeten M?glichkeiten es gibt, Propria zu erschaffen und welche Wirkung mit diesen Namensgebungsverfahren erzielt werden sollen, wird im Folgenden so weit m?glich an Michael Endes 'Jim Knopf und Lukas der Lokomotivf?hrer' (im weitern Verlauf nur kurz 'Jim Knopf' genannt) dargelegt werden.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 458円 |
 Von Kl?stern und Burgen Ein Kulturbild aus der Zeit der Romantik【電子書籍】[ Bernd Wolff ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Romanik, das sind f?r uns zerfallende Burgen, Klosterruinen mit idyllischen Kreuzg?ngen, massige Dome und wuchtige Wehrkirchen. Das sind merkw?rdig starre Plastiken, kaum Bilder, kostbare handgeschriebene B?cher in den Museen. Romanik, das ist tausend Jahre her. Auch damals lebten Menschen, arbeiteten, liebten und hassten und ver?nderten die Welt. Wir erfahren von Landleuten und Bergknappen, K?hlern, Erzgie?ern, von Salzsiedern und Zeidlern, von F?rsten und Kaisern, und eine versunkene Zeit wird lebendig. LESEPROBE: Vinz bekam pl?tzlich Sehnsucht nach der Bauernarbeit, als er das Ger?t sah. Er hatte das Land gesehen, es war fruchtbares Schwemmland, das man allerdings wegen der h?ufigen ?berschwemmungen in den Niederungen fast ausschlie?lich als Rinderweide oder Grasland nutzte. Die Unstrut floss hier tr?ge, in vielfachen Windungen, ihre Ufer waren mit Erlen und Weiden und allerlei Gestr?uch ges?umt. Graureiher fischten dort ebenso wie der Otter, Biber errichteten Kn?ppeld?mme quer durch und stauten das Wasser, dass es schwoll (in dem Namen steckt die Wurzel strut, was soviel wie schwellen, strotzen, strudeln bedeutet), in den krautigen Uferzonen voll Gilb- und Blutweiderich, Zaunr?be und Igelkolben, Wassernuss und Froschl?ffel lebten Fr?sche und Schlangen, nisteten Bart- und Beutelmeisen, Blaukehlchen, Eisv?gel. Wiedehopf und Steinkauz br?teten in den H?hlungen der B?ume, und auf den kahlen Kalkfelsen des Wendelsteins hatte eine Kolonie des Waldrapps ihre liederlichen Nester. Um diese Zeit allerdings waren die merkw?rdigen storchen?hnlichen V?gel mit dem metallisch schillernden schwarzen Gefieder und dem s?belf?rmigen Schnabel, dem glatten roten Kopf schon l?ngst in ferne L?nder gezogen. Obwohl es eine unvorstellbar reiche Vielfalt der Tier- und Pflanzenarten gab, der Fluss von Fischen, Krebsen und Wasserinsekten wimmelte, von den H?henz?gen d?stere W?lder her?berrauschten, trug doch die Gegend unverkennbar das Gepr?ge von Menschenhand. Die Wiesen im ?berschwemmungsbereich waren sorgf?ltig gepflegt; wurden sie beweidet, so war es die Aufgabe der Frauen und Kinder, von den K?hen stehengelassene Horste von Disteln und Nesseln zu reuten und zu ebnen, dass sich keine Bl?ten bildeten, desgleichen mussten Maulwurfshaufen gebreitet und die zerstampften Bereiche der Tr?nken geharkt und aufgesch?ttet werden. Wurden sie gem?ht, benutzten die Bauern eine zweigriffige Sense mit langem, ?ber die Schulter reichendem Baum.＜/p＞ ＜p＞Geboren 12.9.1939 in Magdeburg als zweites von drei Kindern des Revierf?rsters Ernst Wolff aus L?dderitz, 1940 Umzug nach Wernigerode, dort aufgewachsen bis zum Abitur 1957. 1957 - 1960 P?dagogikstudium in Erfurt, Fachrichtung Deutsch/Kunsterziehung, erste Kontaktnahme zum Schriftstellerverband in Weimar, Arbeitsgemeinschaft Junger Autoren Naturlyrik, Ver?ffentlichungen in "Unterm Brocken" (Heimatzeitschrift des Kreises Wernigerode 1957 - 1963). 1960 erste Lehrerstelle in Werben (Elbe) im Wischewinkel der Altmark, Arbeitsgemeinschaft Junger Autoren in Magdeburg, Lyrikver?ffentlichungen in Anthologien und Presse (NDL, Wochenpost, Volksstimme, Harzkurier) 1963 Lehrerstelle in Benneckenstein im Harz, Heirat 1964 weitere Lyrikver?ffentlichungen 1967 Lehrerstelle in Blankenburg (Harz), 1969 Umzug dorthin, wo er immer noch lebt. 1968 Kinderbuch "Manne Forschtrat", Aufnahme in den Schriftstellerverband 1969 Geburt des Sohnes Holger, bis 1987 Arbeit an zehnklassiger polytechnischer Oberschule "Am Thie" (sp?ter "Wilhelm Pieck") und seit 1976 an der Erweiterten Oberschule "Am Thie" (Gymnasium) 1976 Geburt der Tochter Heike, Ver?ffentlichungen weiterer Kinderb?cher, musikalischer Jugendst?cke, u. a. am Bergtheater Thale, des biographischen Romans "Winterstr?me - Goethes Harzreise 1777" 1986, Sachb?cher Mitglied des von Reimar Gilsenbach initiierten "Brodowiner Kreises" von Umweltautoren 1987 bis 1989 freischaffend, w?hrend dieser Zeit von den Mitgliedern frei gew?hlter Vorsitzender des Bezirksverbandes Magdeburg im DSV (Das Bem?hen, trotz staatlicher und gesellschaftlicher Kontrollen das literarische Leben im Bezirk Magdeburg zu bef?rdern, in den Verbandssitzungen das literarisch-kritische Gespr?ch zu f?hren, durch eigene Rezensionen und B?rgschaften den Mitgliedern zu helfen, Verd?chtigungen von ihnen abzuwenden. In dieser Zeit zweimaliger Umzug des Verbandsb?ros. 1990 freiwilliger R?cktritt vom Vorsitz zwecks Neuwahl) Nach 1989 nach diesbez?glichen mehrfachen ?berpr?fungen R?ckkehr in den Schuldienst: Malschule, dann Gymnasium "Am Thie" Blankenburg; voller Unterricht in der Abiturstufe, Ver?ffentlichung von Bildb?nden regionaler Thematik 2002 ?bergang in den Ruhestand nach zweiundvierzig Dienstjahren 2004 Ver?ffentlichung des Romans "Im Labyrinth der T?ler - Goethes zweite Harzreise" 2008 Ver?ffentlichung des Romans "Die W?rde der Steine - Goethes dritte Harzreise" sowie Neuauflage von "Winterstr?me - Goethes erste Harzreise" und damit Vollendung der Trilogie ?ber＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 685円 |
 Inklusion in Schule und Unterricht Wege zur Bildung f?r alle【電子書籍】[ Heinrich Greving ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Mit dem Inkrafttreten der UN-Konvention ?ber die Rechte von Menschen mit Behinderung ist das inklusive Bildungssystem zum Leitbild der Bildungspolitik geworden. Nicht nur die Heil- und Sonderp?dagogik, auch die Schulp?dagogik sowie Fachdidaktiken m?ssen sich auf das gemeinsame Lernen in der Schule f?r alle Kinder einstellen. Die Zielsetzung der Inklusion wirkt sich sowohl im R?ckblick auf die bisherige Geschichte der heil- und sonderp?dagogischen Institutionen als auch bezogen auf die Analyse des gegenw?rtigen Entwicklungsstandes der schulischen Organisationsformen individueller F?rderung ver?ndernd aus. Ebenso wie die Schulorganisation bedarf unter inklusiver Perspektive auch der Unterricht der Innovation. Zu jedem dieser Aspekte werden die derzeit gesicherten wissenschaftlichen Erkenntnisse konsequent mit Praxisbeispielen im Sinne von ''best practice'' verbunden. Der Band richtet sich sowohl an Studierende, Referendare und Lehrende aller heil- und sonderp?dagogischen Studieng?nge als auch an Studierende und Lehrende aller anderen Lehr?mter.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 4,400円 |
 Kommunen auf dem Weg zur Bildungslandschaft Ein Handbuch f?r kommunale Akteure【電子書籍】[ Dorothea Minderop ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Bildung wird heute ganzheitlich betrachtet: Sie umfasst nicht nur die formale Bildung in Schule, Hochschule und Ausbildung, sondern auch die vielen informellen und nonformalen Bildungsgelegenheiten im Lebensumfeld. Bildung findet an vielen Orten statt: in der Familie, im sozialen Umfeld, in den Bildungsinstitutionen, in der Kinder- und Jugendhilfe, in Museen und Bibliotheken, Sportvereinen, Gesundheitsinstitutionen und an vielen anderen Orten. Kommunen haben ihre Verantwortung in der Bildung erkannt und ?bernehmen immer h?ufiger - oft in Kooperation mit dem Land - eine steuernde und koordinierende Rolle. Sie gestalten vor Ort Bildungslandschaften mit dem Ziel, die Qualit?t und Quantit?t des Bildungsangebots in Gemeinden, St?dten und Kreisen zu verbessern. Das Handbuch f?r kommunale Akteure aus Politik, Verwaltung und Bildungsinstitutionen greift die Erfahrung erfolgreicher Kommunen auf, die ihre ?rtlichen Bildungsangebote gezielt auf die Bed?rfnisse der B?rgerinnen und B?rger abgestimmt haben. Es beschreibt, wie eine Kommune schrittweise ihre eigene Bildungslandschaft gestalten kann, und skizziert die Herausforderungen, mit denen Kommunen im Bereich der Bildung heute konfrontiert sind.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 630円 |