CARDAS Ricarda [本・雑誌・コミック]
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| 商品 | 説明 | 価格 |
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 Die Bedeutung der neuen Insolvenzordnung f?r die Kreditsicherheiten im Rahmen der Gesch?ftskundenbetreuung von Kreditinstituten【電子書籍】[ Ricarda Schnepel ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Diplomarbeit aus dem Jahr 1999 im Fachbereich BWL - Bank, B?rse, Versicherung, Note: 1,3, Berufsakademie Berlin (Fachbereich Wirtschaft, Fachrichtung Bank), Sprache: Deutsch, Abstract: 'Die von einem Insolvenzverfahren betroffenen Verm?gensmassen werden heute am allerst?rksten durch die vertraglich begr?ndeten, anonymen Sicherungsrechte entreichert.' Seit den f?nfziger Jahren wurde der Funktionsverlust des deutschen Insolvenzrechtes beklagt. 1978 beauftragte Jochen Vogel, der damalige Bundesminister der Justiz, eine unabh?ngige Sachverst?ndigenkommission, die Kommission f?r Insolvenzrecht, Vorschl?ge f?r ein effizientes, wirtschaftsnahes und modernes Insolvenzrecht zu erarbeiten. Den 1985 bzw. 1986 fertiggestellten Berichten der KfI folgte 1988/89 der Diskussionsentwurf eines Gesetzes zur Reform des Insolvenzrechts, erarbeitet vom Bundesministerium der Justiz, der allerdings teilweise erheblich von den Vorschl?gen der KfI abwich. Im Rahmen der Wiedervereinigung zwischen BRD und DDR wurden viele dieser Ideen in die Gesamtvollstreckungsordnung eingearbeitet. Auf der Grundlage des Regierungsentwurfes einer Insolvenzordnung (RegEInsO) vom 21.11.1991 und dem Entwurf eines Einf?hrungsgesetzes zur Insolvenzordnung (RegEEGInsO) vom 21.07.1992 wurden die InsO und das EGInsO nach heftiger Kritik aus Wissenschaft und Wirtschaft am 05.10.1994 im BGBl ver?ffentlicht. [...]＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,549円 |
 Gemeinsam autonom sein Eine Untersuchung zu kollegialen Gruppen im Pfarrberuf【電子書籍】[ Ricarda Schnelle ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Die Studie untersucht die Bedeutung kollegialer Gruppen f?r den Pfarrberuf. Dabei wird erstmals die in der pastoraltheologischen Forschung vorherrschende Fokussierung auf einzelne Pfarrer und ihre individuelle Praxis ?berwunden. Vor dem Hintergrund professionstheoretischer Ans?tze untersucht die Autorin die gemeinsame Praxis von Pfarrerinnen und Pfarrern in Pfarrkonferenzen und selbstorganisierten Treffen mithilfe einer empirisch-qualitativen Erhebung. Kollegiale Gruppen dienen der gegenseitigen Vergewisserung, der Sicherung professionellen Handelns und der Wahrung der Autonomie einzelner Pfarrer sowie der gesamten Berufsgruppe. Die Arbeit in diesen Gruppen wird erstmalig als ein eigenst?ndiger T?tigkeitsbereich pastoralen Handelns beschrieben und gew?rdigt. Davon ausgehend entwickelt die Autorin die pastoraltheologische These, dass dem Pfarrberuf eine kollektive Dimension innewohnt, und er?ffnet eine neue Perspektive f?r die Reflexion der gemeinsamen Arbeit innerhalb der Berufsgruppe. Being Autonomous Together. A Study on Collegial Groups in the Parish Ministry This study examines the importance of collegial groups for the parish ministry. For the first time, the prevailing focus in pastoral theological research on individual pastors and their individual practice is overcome. Against the background of professional theoretical approaches, the author examines the common practice of pastors in parish conferences and self-organized meetings with the help of an empirical-qualitative survey. Collegial groups provide mutual assurance, ensure professional action and preserve the autonomy of individual pastors and the entire professional group. The work in these groups is for the first time described and appreciated as an independent field of pastoral activity. On this basis, the author develops the pastoral theological thesis that the parish profession has a collective dimension and opens a new perspective for the reflection of common work within the professional group. The author received her doctorate in 2018 with this thesis.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 8,800円 |
 Unterrichtseinheit: Verben (2. Klasse)【電子書籍】[ Ricarda Sch?fer ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Deutsch - P?dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: keine, , 3 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Klasse 2c wird von 24 Kindern besucht. Der Anteil der Jungen gegen?ber der M?dchen ist relativ ausgeglichen (13 M?dchen, 11 Jungen). Lediglich 4 Kinder haben keine deutsche Staatsangeh?rigkeit (zwei Kinder sind kroatisch, zwei t?rkisch). Dennoch haben viele Eltern keine deutsche Staatsangeh?rigkeit. In vielen Elternh?usern wird fehlerhaftes Deutsch gesprochen. Etwa die H?lfte der Kinder in der Klasse wachsen zweisprachig auf. Besonders auff?llige Sprachschwierigkeiten hat in dieser Klasse jedoch keiner. Lediglich K. verf?gt ?ber einen sehr geringen Wortschatz und eher unzureichende Grammatikkenntnisse. Bez?glich des Sozialverhaltens l?sst sich sagen, dass es in dieser Klasse eine gute Klassengemeinschaft gibt. Die Kinder wissen um die jeweiligen St?rken und Schw?chen ihrer Mitsch?ler. Wenn Kinder mit der Arbeit fertig sind, fragen sie oft, ob sie anderen helfen k?nnen. So kann ich die leistungsstarken Sch?ler als 'Hilfe' miteinbeziehen. Mit der Zeit lernen sie, wie man anderen wirklich hilft, ohne gleich alles vorzusagen. Eine kleine Schwierigkeit in der Klasse ist jedoch, dass sich bestimmte Kinder schon l?nger kennen und zu kleinen Gruppen zusammengeschlossen haben. Diese nehmen sich oftmals gegenseitig dran, sodass sich die anderen Kinder in solchen Phasen teilweise ausgegrenzt oder ungerecht behandelt f?hlen. Meine Mentorin und ich versuchen den Kindern in solchen Situationen immer wieder dieses Verhalten vor Augen zu f?hren und haben auch schon erste kleine Erfolge damit erzielt. Inzwischen erinnern sich die Kinder in solchen Phasen gegenseitig daran, nicht immer die gleichen Sch?ler dranzunehmen. Das Arbeitsverhalten der meisten Kinder ist relativ gut. Sie sind es inzwischen gewohnt frei zu arbeiten. Tafel- und Werkstattpl?ne sowie Werkstattarbeit sind ihnen vertraut. Die meisten Kinder sind daher gut in der Lage sich zu konzentrieren und ruhig zu arbeiten. Dennoch gibt es auch hier in Bezug auf Motivation, Arbeitstempo und Selbstst?ndigkeit gro?e Unterschiede. P., U., J. und K. brauchen in solchen Phasen oft noch Hilfe, da sie es aus eigenem Antrieb nicht schaffen mit der Arbeit zu beginnen. Im Stuhlkreis f?llt es einigen Kindern noch schwer, sich zu konzentrieren und den anderen Kindern wirklich zuzuh?ren. Bei einigen Kindern ?u?ert sich dies, indem sie andere ?rgern und ablenken. Bei anderen ruhigeren Kindern merkt man bei R?ckfragen, dass sie oftmals tr?umen und deshalb nicht wissen, was besprochen wurde. [...]＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,829円 |
 Unterrichtsentwurf: Das Satzzeichen Punkt als Lernstoff f?r Sch?ler einer zweiten Klasse【電子書籍】[ Ricarda Sch?fer ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Deutsch - P?dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: keine, , 7 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In der zweiten Klasse k?nnen die Kinder schon selbstst?ndig Texte verfassen. Allerdings machen sie dies oftmals ohne Satzendzeichen. Ihre eigenen Texte k?nnen sie trotzdem gut lesen. Wenn sie aber die Texte von anderen lesen, entstehen teilweise Unklarheiten oder Schwierigkeiten, weil nicht klar ist, wo die Lesepausen, die einige Kinder schon intuitiv machen, zu setzten sind. Mit einem gezielten Bewusstmachen von Satzenden. Soll den Kindern das verst?ndliche Erlesen auch fremder Texte erleichtert werden. Ihnen muss klar sein, dass durch die Verschiebung des Satzendzeichens auch eine Ver?nderung des Sinnes erfolgen kann und dass man einen Text leichter und verst?ndlicher vorlesen kann, wenn er Punkte enth?lt. Der Rahmenplan Grundschule erw?hnt diesen Aspekt unter dem Punkt 'Systematische Aspekte f?r das Verfassen von Texten nutzbar machen' und schl?gt vor einen Texte 'ohne Punkt und Komma' in Sinnabschnitte zu gliedern. Es geht darum den Kindern Einsichten in die Strukturen der Sprache zu vermitteln, sie dazu zu bringen Sprache als Form wahrzunehmen und eine Sprachbewusstheit zu entwickeln. F?r diese Sensibilisierung sollen die verschiedenen Satzarten und damit auch die unterschiedlichen Satzzeichen noch nicht thematisiert werden. Thema ist zun?chst nur der Aussagesatz und der Punkt, da dieser am h?ufigsten vorkommt und die Kinder an diesem Beispiel die Gliederung eines Textes in S?tze exemplarisch lernen sollen. Zudem kann man sagen, dass die Texte der Kinder zu einem gro?en Prozentsatz aus Aussages?tzen bestehen und ihnen diese Satzart daher am vertrautesten ist. Erst wenn ihnen klar ist, dass es die Einheit Satz gibt und wie man sie erkennt, k?nnen die unterschiedlichen Satzarten thematisiert werden. Die vorliegende Arbeit zeigt, wie man das Thema 'Satzendzeichen Punkt' in einer zweiten Klasse umsetzen kann.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,549円 |
 What is Really 'On-Time'? A Comparison of Due Date Performance Indicators in Production【電子書籍】[ Ricarda Sch?fer ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Bachelor Thesis from the year 2016 in the subject Business economics - Supply, Production, Logistics, grade: 1,0, Jacobs University Bremen gGmbH (Production & Logistics Networks), language: English, abstract: On-time delivery is essential in today's dynamic conditions: if a company cannot produce and deliver on time, it has to make up for it by using high cost express delivery or faces customer dissatisfaction. One factor influencing the delivery reliability is the due date performance (DDP) within production. Although the significance of DDP has been established, the question of how to measure it remains. A review of existing literature shows the vast amount of different DDP measures (lateness, relative lateness, tardiness, schedule reliability, etc.). The purpose of this paper is to compare different DDP measures used in manufacturing in order to assess their interrelationship, so that companies are better able to understand the impact of their choice of measure. A review of DDP measures described in literature is performed, followed by statistical analysis of the relations between those measures computed on production feedback data from four real-world manufacturers. The results indicate that there exist differences across DDP measure groups. Further research is needed to assess the benefits of each measure in a given situation.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 2,394円 |
 S?ulendiagramme als Lernstoff f?r eine dritte Klasse【電子書籍】[ Ricarda Sch?fer ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: keine, , 7 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In den allgemeinen Aufgaben und Zielen des Mathematikunterrichts sieht der Rahmenplan Grundschule f?r den Mathematikunterricht vor, dass er 'die Kinder mit grundlegenden mathematischen Begriffen, Darstellungsweisen und Verfahren vertraut machen' soll. Eine dieser grundlegenden mathematischen Darstellungsweisen ist das Diagramm. Es ist wichtig, dass die Kinder lernen Diagramme anzufertigen und zu lesen. Das ist wichtig, da die Kinder in der heutigen Zeit der Informationsflut in der Lage sein m?ssen, Informationen in Tabellen und Diagrammen zu verdichten. Vor allem aber brauchen sie die F?higkeit diese verdichteten Informationen 'lesen' zu k?nnen. Sicherlich kommen die Kinder im Laufe der Grundschulzeit verst?rkt im schulischen Kontext mit solchen Darstellungsweisen in Ber?hrung. Jedoch trifft diese nicht nur auf den Mathematikunterricht, sondern auch auf die F?cher Sachunterricht und Deutsch zu. Des Weiteren ist das Interpretieren solcher Darstellungsformen ein wichtiger Bereich in den im 3. Schuljahr anstehenden Vergleichsarbeiten. Je fr?her die Kinder das 'Lesen' von Diagrammen ?ben, desto sicherer werden sie darin. Nach und nach ben?tigen die Kinder auch im au?erschulischen Bereich die F?higkeit Diagramme lesen zu k?nnen - sei es im Fernsehen (z.B. im Zusammenhang mit Niederschlagswerten) oder in einem Zeitungsartikel. Die Kinder werden fr?her oder sp?ter mit Diagrammen konfrontiert und es wird von ihnen erwartet, dass sie den Inhalt erfassen k?nnen. Die vorliegende Arbeit zeigt, wie man das Thema S?ulendiagramme im 3. Schuljahr im Unterricht umsetzen kann.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,549円 |
 Das vernetzte Fahrzeug Wie die Informations- und Kommunikationstechnik unsere Mobilit?t beeinflusst【電子書籍】[ Ricarda Sch?ne ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Informatik - Internet, neue Technologien, Note: 2,3, Hochschule Emden/Leer, Sprache: Deutsch, Abstract: 'Mobilit?t 3.0', 'Car2Car-Communication' und 'Smart Connected Vehicle' sind nur einige der Trendausdru?cke die in der Automobilindustrie aktuell vielfach Verwendung fnden. Das Gebiet der IKT im Auto ist weit gef?chert. Es gibt zahlreiche Pilotprojekte und Feldversuche zu diesem Thema. Die wichtigsten Projekte und deren Ergebnisse sollen hier vorgestellt werden. Die Arbeit soll einen ?berblick geben u?ber den aktuellen Stand der Technik und die m?glichen Innovationen der Zukunft aufzeigen, gleichzeitig aber auch m?gliche Risikofaktoren betrachten.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,829円 |
 Unterrichtseinheit: Erweiterung des Zahlenraumes bis 1000 (3. Klasse)【電子書籍】[ Ricarda Sch?fer ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: keine, , 5 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Klasse 3c der XXXSchule besteht aus 24 Kindern, 11 M?dchen und 13 Jungen. Die Mehrzahl der Kinder hat Eltern ausl?ndischer Herkunft. Die Herkunftsl?nder der Eltern sind unter anderem Marokko, T?rkei, Italien, Mazedonien, Polen, Rum?nien, Indien und Jugoslawien. 6 Kinder kommen aus einem deutschen Elternhaus. Dies bringt teilweise deutliche Sprachprobleme mit sich. Dennoch sind alle Kinder in der Lage dem Unterricht zu folgen, Arbeitsauftr?ge zu verstehen und diese auszuf?hren. 3 der 24 Kinder besuchten bereits die Vorklasse. Ein Kind wiederholt freiwillig das 3. Schuljahr und besucht deshalb seit kurz vor den Sommerferien die Klasse 3c. Ein Kind ist zugezogen und geh?rt seit Beginn des Schuljahres zur Klasse. Somit ist die Altersspanne recht gro?. Das ?lteste Kind der Klasse ist im Oktober 1995 geboren, das j?ngste im August 1997. Dennoch existiert eine angenehme Klassengemeinschaft. Die Kinder kennen ihre unterschiedlichen St?rken und Schw?chen und sind in der Lage sich gegenseitig um Hilfe zu bitten bzw. sich gegenseitig zu helfen. Auch der Umgang mit freien Arbeitsformen wie Werkstattarbeit oder Arbeitspl?nen ist den Kindern vertraut. Oftmals schaffen sie es gut, sich in solchen Arbeitsphasen eine Aufgabe zu suchen und konzentriert und leise daran zu arbeiten. 1.2 Lernvoraussetzungen f?r die Stunde Die Leistungen in Mathematik sind wie in allen anderen F?chern sehr unterschiedlich. Daher ist es n?tig sehr stark zu differenzieren. Dies hat zur Folge, dass einige Kinder in der Zeit nach den Ferien zun?chst den Stoff der 2. Klasse (Addition, Subtraktion sowie das kleine Einmaleins) wiederholen mussten, sodass sie nun im 3. Schuljahr in der Lage sind, auf die erworbenen Kenntnisse auszubauen. Dejana, Taira, Salina und Salih haben trotz allem gro?e Schwierigkeiten mit bekannten Inhalten wie dem Zehner?bergang oder dem Einmaleins. Zudem ist keine klare Zahlvorstellung im Zahlenraum von 0 bis 100 vorhanden. Gerade f?r solche Kinder ist die Verwendung von anschaulichem Material sehr wichtig. Aus den vergangenen Schuljahren sind ihnen die Hundertertafel, der Zahlenstrahl und der Zahlenstrich, das Hunderterbrett und die Rechenmaschine vertraut. Bei anderen Kindern war nur eine sehr kurze Wiederholung n?tig. Eine ausf?hrliche Besch?ftigung mit dem bereits behandelten Stoff h?tte diese Kinder unterfordert. [...]＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,829円 |
 Sie nannten mich Mimi Romanbiografie【電子書籍】[ Ricarda St?ckel ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Eine Familiengeschichte in Frankfurt am Main und Zwenkau bei Leipzig: Mimi ? so nannte die Autorin als Kind ihre Gro?mutter m?tterlicherseits. Sie schreibt aus der Sicht der 1977 verstorbenen Oma ?ber deren Leben. Lore Jacklowsky verwitwete Reining geborene Klenk wuchs in Frankfurt am Main auf. Von 1932 bis zu ihrem Tod 1977 lebte sie in Zwenkau bei Leipzig. Bis zuletzt arbeitete sie als R?ntgenassistentin im Kreiskrankenhaus dieser Stadt. Bekannt war sie als ≫die Jacky≪, die G?te, Musik und Freude verbreitete. Sechs Kinder zog sie auf ? ?berwiegend allein. Die Biografie einer starken, selbstst?ndigen Frau, die ihr Schicksal und den Alltag t?glich aufs Neue meisterte und ihr Leben lang f?r andere da war, wurde durch etliche tragische Ereignisse gepr?gt. Geboren 1902 in Frankfurt am Main, war sie von einer gro?en, f?rsorglichen Verwandtschaft umgeben. Mit drei?ig Jahren f?hrten sie das Schicksal und die zweite Ehe mit einem Arzt nach Zwenkau. Die Familiengeschichte in Verbindung mit Lokal- und Zeitgeschichte von der Kaiserzeit ?ber zwei Weltkriege und die Spaltung Deutschlands verdeutlicht die Gr?ben, die eine einst gl?ckliche Familie getrennt haben. Mimis Lebensweg zeigt, dass Optimismus und Freude auch in schweren Zeiten m?glich sind.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,000円 |
 Neuseenstadt 2040 Geschichte einer Unternehmerin【電子書籍】[ Ricarda St?ckel ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Sommer 2040 in Neuseenstadt bei Leipzig: Jutta Herbst schaut dem Jubil?um ihrer Firma ≫ServiceAktiv≪ entgegen. Vor f?nfunddrei?ig Jahren war ihre Gesch?ftsidee auf einer Bank am See entstanden. Inzwischen hat sich hier ein besonderes Wohngebiet mit hoher Lebensqualit?t f?r alle Generationen entwickelt. Es zeigt im Kleinen, wie sich gro?e gesellschaftliche Probleme l?sen lassen. Als eine junge Reporterin in den zwanzig Tagen vor Juttas neunzigstem Geburtstag das Geheimnis dieses Gesch?ftserfolgs aufsp?rt, wird die Unternehmerin von den Konflikten ihrer Vergangenheit eingeholt. - Ricarda St?ckel wurde 1950 in Zwenkau bei Leipzig geboren und erlebte in ihrer Jugend die Landschaftszerst?rung durch den Braunkohleabbau hautnah mit. Nach einer Ausbildung als Schriftsetzer und dem Studium polygrafischer Maschinen arbeitete sie in Leipzig in einem Maschinenbaubetrieb, in einem Forschungsinstitut, in einer Druckerei und ab 1990 bei der ersten deutsch-deutschen Zeitung ≫Wir in Leipzig≪. Ab 1993 war sie zehn Jahre als Redakteurin in einem Energieversorgungsunternehmen t?tig. Ricarda St?ckel ist seit 1971 verheiratet, hat zwei erwachsene S?hne und ein Enkelkind. Sie lebt mit ihrem Mann in Leipzig und bet?tigt sich als Journalistin und Autorin.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 800円 |
 Unterrichtseinheit: Zootiere - Verfassen und L?sen von Tier-R?tseln (1. Klasse) Verfassen und L?sen von Tier-R?tseln (1. Klasse)【電子書籍】[ Ricarda Sch?fer ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Deutsch - P?dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: keine, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die Klasse 1c wird von 25 Kindern besucht. Der Anteil der Jungen gegen?ber der M?dchen ist ausgeglichen (13 M?dchen, 12 Jungen). Ein M?dchen wiederholt freiwillig die zweite Klasse und besucht deswegen seit Mitte Juni die Klasse 1c. Offiziell haben lediglich 4 Kinder keine deutsche Staatsangeh?rigkeit. (Zwei Kinder sind kroatisch, zwei t?rkisch.) Dennoch haben viele Eltern keine deutsche Staatsangeh?rigkeit, sodass in vielen Elternh?usern fehlerhaftes Deutsch gesprochen wird. Etwa die H?lfte der Kinder in der Klasse wachsen zweisprachig auf. Besonders auff?llige Sprachschwierigkeiten hat jedoch in dieser Klasse keiner. Die Leistungen in Deutsch, aber auch in allen anderen F?chern sind dennoch sehr unterschiedlich. Bez?glich des Arbeits- und Sozialverhaltens l?sst sich sagen, dass es in dieser Klasse eine gute Klassengemeinschaft gibt. Die Kinder wissen um die jeweiligen St?rken und Schw?chen ihrer Mitsch?ler und sind in der Lage sich gegenseitig zu helfen. In Arbeitsphasen sind die Kinder (f?r eine erste Klasse) gut in der Lage sich zu konzentrieren und ruhig zu arbeiten. Dennoch gibt es auch hier in Bezug auf Motivation, Arbeitstempo und Selbstst?ndigkeit gro?e Unterschiede. Die Kinder lernen jedoch immer besser auch in freien Arbeitsformen konzentriert zu arbeiten und k?nnen sich schon recht selbstst?ndig organisieren. Nur noch T. und P. brauchen jedoch in solchen Phasen oft noch Hilfe, da sie es aus eigenem Antrieb nicht schaffen mit der Arbeit zu beginnen. 1. 2 Lernvoraussetzungen zum Thema Im Bereich Sprach- und Schreibf?higkeit l?sst sich ein sehr breites Leistungsspektrum beobachten. W?hrend einige Sch?ler bereits kleine Texte verfassen, k?nnen andere nur einzelne W?rter schreiben. Wieder andere haben noch Probleme W?rter lautgetreu aufzuschreiben. Um dieser Heterogenit?t gerecht zu werden, gibt es in der Arbeitsphase der heutigen Stunde drei verschiedene Auftr?ge. Die sprachlich fitten Kinder sollen ihre Tier- R?tsel ganz frei formulieren. Da sie sprachliche Vorgaben nicht ben?tigen, erm?gliche ich ihnen sich sprachlich frei zu entfalten. F?r die etwas schw?cheren Kinder w?rde dieser freie Auftrag eine ?berforderung darstellen, da sie Schwierigkeiten haben ganze S?tze frei zu formulieren. Als Hilfe bekommen einige Kinder daher ein Blatt mit zuvor besprochenen Satzanf?ngen, die sie ?bernehmen k?nnen mit eigenen W?rtern vervollst?ndigen sollen. Einigen bereitet das lautgetreue Schreiben von W?rtern noch Schwierigkeiten. [...]＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,549円 |
 Unterrichtseinheit zu einem bekannten Bilderbuch (2. Klasse)【電子書籍】[ Ricarda Sch?fer ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Deutsch - P?dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: keine, , 4 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Klasse 2c wird von 24 Kindern besucht. Der Anteil der Jungen gegen?ber der M?dchen ist relativ ausgeglichen (13 M?dchen, 11 Jungen). Ein M?dchen wiederholt freiwillig die zweite Klasse und besucht deswegen seit Mitte Juni die Klasse. Offiziell haben lediglich 4 Kinder keine deutsche Staatsangeh?rigkeit. (Zwei Kinder sind kroatisch, zwei t?rkisch.) Dennoch haben viele Eltern keine deutsche Staatsangeh?rigkeit. In vielen Elternh?usern wird fehlerhaftes Deutsch gesprochen. Etwa die H?lfte der Kinder in der Klasse wachsen zweisprachig auf. Besonders auff?llige Sprachschwierigkeiten hat in dieser Klasse jedoch keiner. Nur bei K. kann man sich nicht immer sicher sein, ob sie die Arbeitsanweisungen auch tats?chlich verstanden hat. Bez?glich des Sozialverhaltens l?sst sich sagen, dass es in dieser Klasse eine gute Klassengemeinschaft gibt. Die Kinder wissen um die jeweiligen St?rken und Schw?chen ihrer Mitsch?ler. Wenn Kinder mit der Arbeit fertig sind, fragen sie oft, ob sie anderen helfen k?nnen. So kann ich die leistungsstarken Sch?ler als 'Hilfe' miteinbeziehen. Mit der Zeit lernen sie, wie man anderen wirklich hilft, ohne gleich alles vorzusagen. Eine kleine Schwierigkeit in der Klasse ist jedoch, dass sich bestimmte Kinder schon l?nger kennen und zu kleinen Gruppen zusammengeschlossen haben. Diese nehmen sich oftmals gegenseitig dran, sodass sich die anderen Kinder in solchen Phasen teilweise ausgegrenzt oder ungerecht behandelt f?hlen. Meine Mentorin und ich versuchen den Kindern in solchen Situationen immer wieder dieses Verhalten vor Augen zu f?hren und haben auch schon erste kleine Erfolge damit erzielt. Inzwischen erinnern sich die Kinder in solchen Phasen gegenseitig daran, nicht immer die gleichen Sch?ler dranzunehmen. [...]＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,125円 |
 Das alphabetische Ordnungsprinzip - Vorbereitung auf die Arbeit mit dem W?rterbuch (Pr?fungslehrprobe) Vorbereitung auf die Arbeit mit dem W?rterbuch (Pr?fungslehrprobe)【電子書籍】[ Ricarda Sch?fer ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Deutsch - P?dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, , 5 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Da die Sch?ler im zweiten Schuljahr immer mehr orthographische und morphematische Strukturen kennengelernt haben und diese inzwischen verst?rkt verwenden, steigt auch ihre Fehlersensibilit?t und der Wunsch nach einer korrekten Schreibweise. Einige Sch?ler fragen immer ?fter nach, wenn sie sich bei der Schreibweise eines Wortes unsicher sind. Dies zeigt, dass eine Einf?hrung des W?rterbuchs sehr sinnvoll ist, um den Sch?lern zu erm?glichen ihre Rechtschreibung unabh?ngig von der Lehrerin zu ?berpr?fen. Schlie?lich ist das Nachschlagen im W?rterbuch (und anderen Nachschlagewerken) eine wichtige Arbeitstechnik in einem auf Erziehung zur Selbstst?ndigkeit ausgerichteten Unterricht. Auch der Rahmenplan Grundschule nennt unter dem Punkt 'Sich informieren und sachbezogen verst?ndigen' das Nachschlagen als eine Methode, die im Unterricht gut vorbereitet und ge?bt werden soll. Bevor die Sch?ler jedoch mit dem W?rterbuch arbeiten k?nnen, ist eine gezielte Einf?hrung des Alphabets notwendig. Da die Sch?ler schon lange alle Buchstaben kennen, liegt der Schwerpunkt auf dem Ordnungsprinzip des Alphabets. Nun geht es darum, den Sch?lern den Sinn dieser Ordnung zu vermitteln. Die Sch?ler sollen erkennen, dass man in einer alphabetischen Ordnung Dinge schneller findet als in einer willk?rlichen Zusammenstellung. Neben dieser inhaltlichen Bewusstmachung geht es in der Einheit um die Festigung der alphabetischen Ordnung. Alle Sch?ler sollen in der Lage sein, das Alphabet in der richtigen Reihenfolge aufsagen zu k?nnen. Dar?ber hinaus sollen sie die Buchstaben im Alphabet lokalisieren k?nnen. In vielen Nachschlagewerken ist zwar am Rand das Alphabet abgedruckt und erleichtert so das Finden. Sp?testens wenn es jedoch um die Betrachtung des zweiten und dritten Buchstabens im Wort geht, ist die sichere Beherrschung des Alphabets notwendig. F?r die sp?tere Arbeit mit dem W?rterbuch ist das sichere Beherrschen des Alphabets entscheidend. Kennen die Sch?ler das Alphabet nur oberfl?chlich, ist das Suchen im W?rterbuch eine sehr m?hsame und wenig lustvolle Aufgabe. Dies hat zur Folge, dass die Sch?ler nur dann etwas nachschlagen, wenn sie explizit dazu aufgefordert werden. Um also den Sch?lern einen positiv besetzten Zugang zur Arbeit mit dem W?rterbuch zu erm?glichen, ist es wichtig, dass die Kinder die alphabetische Reihenfolge automatisieren. Wie man dieses Vorhaben im Unterricht umsetzten kann, zeigt die vorliegende Arbeit.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,690円 |
 Sun-Tzu's Life in the Holy City of Vilnius - Ricardas Gavelis (Pica Pica Press) 【紙書籍】 9780996630436 Roundabout Books | タイトル: Sun-Tzu's Life in the Holy City of Vilnius著者: Ricardas Gavelis出版社: Pica Pica Press出版日: 2019年05月30日新しい本新古品・未使用品。出版社からの新着。"This book is not for the faint of heart," Andrew Wessels has observed about Ricardas Gavelis's Vilnius Poker, and this is all the more true for Sun-Tzu's Life in the Holy City of Vilnius, the last work the Lithuanian master of the macabre wrote before his sudden death in 2002 at the age of 52. Gavelis, as always, ladles deeply from the wellspring of history, but the novel, although set inside the corruption and cynicism of Lithuania's post-Soviet space, is horrifyingly prescient of today's politics, when Russia is ruled by a KGB agent and the United States by a reality TV star. The novel takes the form of an authobigraphy of a man we know only as the Sun-Tzu of Vilnius, a child prodigy, revolutionary, and government puppet master, who retreats to an underground compound to wage war on the cockles of the earth. Be prepared for the Gavelis rollercoaster, as he weaves together a story of great loves and great hates, the mundane and the strange, the hunter and the hunted, the horror and the humor that startlingly erupts out of the blackest of situations. As Gavelis himself wrote about the book, "when good and evil intersect within a single person's heart, expect hideous results." | 4,160円 |
 Ricardas gro?er Schmerz Dr. Norden 117 ? Arztroman【電子書籍】[ Patricia Vandenberg ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞F?r Dr. Norden ist kein Mensch nur ein 'Fall', er sieht immer den ganzen Menschen in seinem Patienten. Er gibt nicht auf, wenn er auf schwierige F?lle st??t, bei denen kein sichtbarer Erfolg der Heilung zu erkennen ist. Immer an seiner Seite ist seine Frau Fee, selbst eine gro?artige ?rztin, die ihn mit feinem, h?ufig detektivischem Sp?rsinn unterst?tzt. Auf sie kann er sich immer verlassen, wenn es darum geht zu helfen. Patricia Vandenberg ist die Begr?nderin von "Dr. Norden", der erfolgreichsten Arztromanserie deutscher Sprache, von "Dr. Laurin", "Sophienlust" und "Im Sonnenwinkel". Ohne ihre Pionierarbeit w?re der Roman nicht das geworden, was er heute ist. ≫Geht ihr schon mal rein. Ich komm gleich nach≪, forderte Felix Norden seine Schulkameraden auf, als er das M?dchen entdeckte, das auf der kleinen Mauer vor dem Gymnasium sa? und blicklos vor sich hinstarrte. ≫Was ist los?≪, erkundigte sich sein Freund Frederick und folgte Felix' Blick. Doch der h?rte ihn schon gar nicht mehr und schlenderte langsam hin?ber zu der jungen Frau. ≫Hallo≪, begr??te er sie freundlich. Ricarda hob den Kopf und sah ihn kurz an. Dann wandte sie sich wieder ab und starrte weiter L?cher in die Luft. Felix wunderte sich. ≫Geht's dir gut?≪ ≫Wei? nicht …, glaub schon.≪ Diese Antwort ?berzeugte den Arztsohn nicht. ≫Ich hab dich vor ein paar Tagen in einem Caf? in der Stadt gesehen≪, versuchte er weiter hartn?ckig, ein Gespr?ch aufzubauen. Das war nicht leicht, denn Ricarda hatte ganz offensichtlich nicht das geringste Interesse daran. ≫Ja und? Dazu ist ein Caf? doch da.≪ Tr?ge wandte sie den Kopf und sah ihn an.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 580円 |
 Ricardas Erbe Roman【電子書籍】[ Christine Lawens ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞In der endlosen, hitzeflirrenden Weite Andalusiens mit seinen gro?en Hazienden und seiner windumtosten Atlantikk?ste entfaltet sich die wechselhafte Geschichte der m?chtigen Familie Alfaro-Sanchez von den sp?ten 1930er Jahren bis in die Gegenwart. Es ist vor allem die Geschichte der Alfaro-Frauen, die die Geschicke der Familie und ihrer Heimat bestimmen. Graciana, die Urgro?mutter, die vor der S?kularisation das Land von Kart?userm?nchen ?bertragen bekommt. Ricarda, die Gro?mutter, die sich 1938 gezwungen sieht, scheinbar mit dem Franco-Regime zu paktieren, um ihr Land f?r die Familie zu bewahren. Und schlie?lich Carmela, Ricardas Enkelin, die unter dramatischen Bedrohungen den Erhalt der Hazienda La Verdad sichert ? und dabei auf ihr Herz h?ren muss.＜br /＞ Es sind sch?ne, starke Frauen mit unbeugsamem Willen und tiefer Leidenschaft f?r das Land und die ihnen anvertrauten Menschen und Tiere. Alle haben sie die besondere Gabe, verletzte und traumatisierte Pferde heilen zu k?nnen. Und so ist das Schicksal der Alfaro-Frauen f?r immer aufs Engste mit den Pferden auf La Verdad verwoben...＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 660円 |
 Friedenstaube Sieben Vilniusser Geschichten【電子書籍】[ Ricardas Gavelis ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞"Vilnius kann man nicht entfliehen." Dies ist ein Kernsatz aus dem bekanntesten Roman von Gavelis, dem 1989 erschienenen "Vilniaus pokeris" (Vilniusser Poker). Die litauische Hauptstadt ist hier realer, mehr aber noch metaphysischer Ort des Geschehens. Nicht anders in diesen Erz?hlungen, die in allegorischer und kafkaesk-surrealer Form Probleme des postkommunistischen Litauens thematisieren. Es sind keine gem?tlichen Einsichten: Da geht es um die Umtriebe der Mafia, die langen Schatten der stalinistischen Vergangenheit, um geistig-moralische Desorientierung, neue Armut und neue Reiche, die Verlockungen und die Abgr?nde der Macht. Auch die Helden dieser Prosast?cke k?nnen oder wollen ihre Stadt nicht verlassen. D?monische, zerst?rerische Kr?fte halten sie gefangen. Vilnius ist st?rker als sie, und es ist ?berall.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,500円 |
 Vilnius Poker【電子書籍】[ Ricardas Gavelis ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Detailing a man's mental breakdownーand his obsessions with a seductress named Lolita, the omnipresent "them," and the need to uncover what's "really going on"ー＜em＞Vilnius Poker＜/em＞ is an epic, paranoid novel about the surreal absurdities and horrors of life under Soviet rule. In the words of ＜em＞Kirkus Reviews＜/em＞, "think of it as ＜em＞The Matrix＜/em＞ behind the Iron Curtainーunsettling and profoundly interesting."＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,349円 |
 ?bertragen eines Meterrisses mit der Schlauchwaage (Unterweisung Maurer / -in)【電子書籍】[ Ricardas Vyrelius ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Unterweisung / Unterweisungsentwurf aus dem Jahr 2008 im Fachbereich AdA Handwerk / Produktion / Gewerbe - Maurer, Stra?enbauer, Steinmetze, Note: 2, Handwerkskammer, - Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Das in der Berufsschule erlernte theoretische Wissen ?ber verschiedene Messungen wird im Betrieb praktisch umgesetzt. Hierbei kann der Auszubildende seine vorhandenen Kenntnisse bei den Aufgaben einsetzen, wodurch er auch eigenverantwortliches und selbst?ndiges Arbeiten erlernt. Das ma?genaue ?bertragen eines Metterisses auf ein vorhandenes Mauerwerk ist f?r den Bau besonders wichtig.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,829円 |