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 Aproximando universidade e escola Ensino de hist?rias e culturas ind?genas【電子書籍】[ ?der da Silva Novak ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞A obra Aproximando universidade e escola: ensino de hist?rias e culturas ind?genas, tendo como principal mote atividades desenvolvidas no projeto de extens?o do curso de Hist?ria da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), busca apresentar aos leitores e as institui??es de ensino, o importante papel do povo ind?gena na hist?ria do Brasil e que aos poucos foi apagado e negligenciado. O intuito e colocar o ind?gena no papel de destaque que lhe ? devido, sendo fundamentais para a cultura do pa?s.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 950円 |
 A Literatura na escola, uma quest?o de g?nero【電子書籍】[ Gl?ria Pond? ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Gloria Pond? sempre foi uma grande entusiasta da tr?ade alfabetiza??o, leitura e literatura, desde o in?cio do magist?rio, nas escolas p?blicas de periferia, at? a ?ltima etapa de sua carreira, como professora titular em universidade. A partir de sua pr?tica pedag?gica, Gloria elaborou uma pedagogia l?dica, centrada na linguagem poliss?mica da literatura, com suas m?ltiplas possibilidades, de modo a despertar no educando o prazer est?tico e o pensamento cr?tico. Assim, ? poss?vel levar o leitor a perceber e participar do processo de constru??o do sentido do que l? e do seu estar no mundo, ou seja, fugir da passividade mental e tornar-se cidad?o pleno e consciente. Destas reflex?es surgiu, em 1985, A arte de fazer artes: como escrever hist?rias para crian?as e adolescentes. Nessa obra, a autora analisa a situa??o do livro infantil at? aquele momento, bem como o contexto do pa?s na ?poca e a predomin?ncia do magist?rio feminino, com suas consequ?ncias. Muitos estudos, pesquisas, leituras e novas reflex?es depois, Gloria produziu a presente obra, A literatura na escola: uma quest?o de g?neros. Ao se confrontar as duas obras, percebe-se que a anterior ? em parte fruto da pr?tica pedag?gica da autora, ao passo que na segunda ela explicita seus pontos de vista metodol?gicos e filos?ficos, ao mesmo tempo em que faz sua conex?o com as mais modernas teorias das diversas disciplinas capazes de enriquecer o processo de forma??o n?o s? dos futuros leitores, mas, antes de tudo, do futuro mestre, processo que ? enfatizado por meio da pr?tica da oficina liter?ria. Ligia Vassalo＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,400円 |
 Lobato na Escola - Livro II Roteiro de leitura dos contos【電子書籍】[ Milena Ribeiro Martins ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Neste roteiro de leitura fundamentado em conceitos e procedimentos educacionais atuais, em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), s?o apresentados aspectos centrais da produ??o ficcional de Monteiro Lobato por meio da an?lise dos seus contos "Meu conto de Maupassant", "O mata-pau", "Urup?s", "Vidinha ociosa", "Negrinha", "Os negros", "A nuvem de gafanhotos", entre outros. Nos cap?tulos que comp?em este livro, s?opropostas atividades que visam a acompanhar a leitura desses contos, chamando a aten??o para seus elementos internos, de modo a propiciar uma leitura cr?tica e significativa, n?o s? dos seus temas, mas do modo como a literatura se constr?i. Esta obra se direciona a professores, bibliotec?rios e todos os que se envolvem com forma??o de leitores, e tem o intuito de colaborar com o aprofundamento da leitura de quem j? conhece os livros de Monteiro Lobato e tamb?m se dirige a quem esteja buscando uma porta de entrada para a obra do escritor.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 330円 |
 A Escola Que Temos e A Escola Que Queremos Um olhar sobre as principais preocupa??es dos pais, alunos e professores.【電子書籍】[ Rui Lima ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Todos: pais, professores e alunos se queixam do sistema atual de ensino. Os pais n?o querem que a escola seja uma f?brica que formate os filhos e os transforme em aut?matos desajustados do mundo em que vivem. Os alunos acham a escola aborrecida, pouco estimulante, separada da realidade tecnol?gica e do mundo em que vivem. Professores sentem-se desmotivados, presos ?s metas curriculares obrigat?rias, ao sistema de avalia??o por notas, n?o tendo possibilidade nem espa?o para arriscar. Rui Lima, professor do ensino b?sico, considerado pela Microsoft um dos 18 professores mais inovadores do mundo, reflete sobre estes temas em ≪A Escola Que Temos e a Escola Que Queremos≫. Em Portugal, j? h? professores a pensar fora da caixa, a arriscar novas abordagens que incentivam o risco e a experimenta??o; alunos motivados que pintam o c?u de amarelo ?s bolinhas rosa e que, apesar de n?o conseguirem o sucesso nas ≪disciplinas nucleares≫ (seja l? isso o que for), possuem qualidades incr?veis; escolas inovadoras, que estimulam a curiosidade e que se transformaram em aut?nticos espa?os de descoberta de talentos. O mundo mudou (muito) nos ?ltimos anos, mas a escola n?o. ? preciso pensar a escola que queremos para o s?culo XXI. E a resposta deve ser dada por todos: pais, professores e alunos. Com o objetivo de criarmos alunos que v?o mudar o mundo.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,481円 |
 Autismo e Inclus?o Psicopedagogia e pr?ticas educativas na escola e na fam?lia【電子書籍】[ Eug?nio Cunha ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Na pr?tica docente, ? poss?vel perceber dificuldades para a elabora??o de um curr?culo com atividades consideradas adequadas e funcionais para alunos com autismo, que favore?a a inclus?o escolar e social. O que ? mais importante fazer? Como cativar a aten??o? ? poss?vel educar? ? poss?vel aprender? Esta obra pretende responder a essas e outras quest?es.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 792円 |
 Como usar a biblioteca na escola Um programa de atividades para o ensino fundamental【電子書籍】[ Bernadete Campello ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Facilitar a tarefa dos educadores para desenvolver nos alunos habilidades para lidar com a informa??o. Esta ? a proposta de Como usar a biblioteca na escola, livro cujo conte?do segue os preceitos dos Par?metros Curriculares Nacionais (PCNs). O educador encontrar? uma nova metodologia para preparar as crian?as e jovens de 4 a 15 anos ? respeitando sempre seus est?gios de desenvolvimento ? para a pr?tica da pesquisa escolar. Assim, os alunos aproveitar?o completamente todas as informa??es oferecidas pela biblioteca. Baseado na obra da conceituada educadora norte-americana Carol C. Kuhlthau, o livro foi adaptado para a realidade brasileira por um grupo de pesquisadores da Escola de Ci?ncia da Informa??o da Universidade Federal de Minas Gerais.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,500円 |
 Escola italiana【電子書籍】[ Josep Pedrals ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞＜strong＞El redescobriment d'un llibre fundacional＜/strong＞＜/p＞ ＜p＞Escola italiana (2003) ?s una par?dia de les edicions cr?tiques: una antologia fict?cia de textos presumptament italians, dividida en tres parts i amb un estudi introductori de Luca M. Rota.＜br /＞ Amb aquest llibre, Josep Pedrals va assentar les bases de la seva poesia ir?nica i captivadora, que enganxa els lectors amb la seva manera desmenjada de revelar veritats fondes.＜/p＞ ＜p＞≪Amb el que em costa a mi de decidir＜br /＞ si una historieta ?s bona, si m'engresca,＜br /＞ i quan em trobo anant pel bon cam?＜br /＞ se'n va la inspiraci? a pendre la fresca.≫＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 880円 |
 Quando Miguel Entrou na Escola【電子書籍】[ Ruth Rocha ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞O lan?amento do livro Quando Miguel Entrou na Escola ? mais uma amostra do poder das hist?rias que a Ruth Rocha conta: abordando a vida de Miguel e sua rela??o com os novos colegas e sua forma de trat?-lo, a autora cria um enredo que vai cativar as crian?as e os adultos. A autora consegue com maestria abordar quest?es pertinente como o sentimento da crian?a que descobre a sua segunda casa que ? a escola, a brincadeira com os novos amigos e o que foi aprendido no final do dia na escola. Com uma leitura fluida e com a marca registrada de um livro escrito pela Ruth Rocha, para quem assim como Miguel tamb?m teve de lidar com o desafio de um primeiro dia na escola, Quando Miguel entrou na escola mostra como as percep??es das crian?as mudam genuinamente e como elas podem ser espont?neas e sinceras com seus sentimentos e pessoas a seu redor. O livro tem as ilustra??es da Mariana Massarani＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,500円 |
 Hist?ria da Resid?ncia M?dica na Escola Paulista de Medicina: os prim?rdios【電子書籍】[ Afonso Carlos Neves ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞A Resid?ncia M?dica caracteriza-se por uma imers?o num modelo de aprendizado, de treinamento e de trabalho t?o bem sucedido, que passou a ser usado em outras ?reas da Sa?de e at? mesmo em outros campos, como as Ci?ncias Humanas e as Artes. Apesar do sucesso atual, por?m, as coisas nem sempre foram assim. As primeiras turmas da Resid?ncia M?dica na Escola Paulista de Medicina, que nasceu em 1960, tiveram de demonstrar uma firme atua??o para que aceitassem uma atividade que ainda n?o era totalmente compreendida, a despeito do apoio de importantes professores em sua instala??o e em seu desenvolvimento. No refor?o ao papel dessas primeiras turmas, aplicamos um esbo?o de m?todo de estudo hist?rico que denominamos "teoria dos prim?rdios", que pode ser aplicada a processos de consolida??o inicial de eventos hist?ricos com supostas funda??es oficiais. Al?m disso, por serem fatores essenciais da Resid?ncia M?dica, realizamos um breve hist?rico dos "hospitais-escola" e do "ensino ? beira do leito", al?m de termos levantado alguns fatores correlatos ? instala??o da Resid?ncia M?dica na EPM.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 740円 |
 Dedo Verde na Escola: Cultivando a Alfabetiza??o Ecol?gica na Educa??o Infantil【電子書籍】[ M?nica Pilz Borba ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞O livro Dedo Verde na Escola: cultivando a alfabetiza??o ecol?gica na educa??o infantil remonta um processo educativo envolvendo alunos, professores e comunidade na transforma??o do curr?culo e das metodologias de duas escolas de educa??o infantil da rede de ensino municipal de S?o Paulo, ligadas ao respeito e ao cuidado da comunidade de vida, da integridade ecol?gica, por meio da democracia e da cultura de paz. Esta obra est? baseada no desenvolvimento do projeto Dedo Verde na Escola, realizado pelo Instituto 5 Elementos ? Educa??o para a Sustentabilidade ? sob a coordena??o de M?nica Pilz Borba, nos anos de 2009 e 2012. Com metodologias inovadoras que valorizam as rela??es entre as pessoas e a natureza, a descoberta dos detalhes da vida e o mergulhar no conhecimento, esta obra entrela?a: O valor de cuidar das pessoas aos temas seguran?a alimentar e intera??o humana; O valor de cuidar da Terra? aos temas ?gua, esp?cies e ecossistemas; O valor de repartir os excedentes aos temas energia, tecnologia e economia local. Essa experi?ncia tornou a Escola Municipal de Educa??o Infantil ? Emei ? Dona Leopoldina uma refer?ncia na rede de ensino, com seu projeto pol?tico pedag?gico comprometido com os quatro princ?pios da Carta da Terra, documento internacional que foi uma das bases dos valores do projeto Dedo Verde na Escola. Esta publica??o ? dedicada a todos os professores e educadores interessados em promover a cultura da sustentabilidade em suas escolas, potencializando a constru??o de valores, para quem sabe um dia tornarmo-nos uma sociedade sustent?vel. ? Terra e terra: com T mai?sculo e t min?sculo, ou seja, cuidar do macro e do micro.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 530円 |
 PEDAGOGIA DA MEDIOCRIDADE O INDIVIDUALISMO & A MERITOCRACIA SISTEMATIZADOS COMO OS VALORES DA ESCOLA【電子書籍】[ CLEBERSON EDUARDO DA COSTA ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞(A5, 228 P?GINAS) -＜/p＞ ＜p＞A obsolesc?ncia programada ? baluarte da globaliza??o e um dos principais fundamentos do mundo Neoliberal e P?s-moderno capitalista ? trouxe para a sociedade planet?ria problemas que ela n?o soube e n?o sabe resolver.＜/p＞ ＜p＞Problemas estes relacionados n?o somente a quest?es humanas, sociais e econ?micas, frente ao Individualismo e ? Meritocracia (valores propagados pelo capital), mas tamb?m e, sobretudo, problemas ambientais, do mundo f?sico, consequentes da Mercantiliza??o de todas as coisas, materiais e imateriais; consequentes da busca anti?tica pelo lucro certo, a qualquer pre?o.＜/p＞ ＜p＞Nesse cen?rio de cat?strofes humanas, sociais e ambientais, eis que naturalmente surge e apresenta-se outra cat?strofe: a cat?strofe da escola. Ou seja, numa era onde se sistematiza e impera a ?tica do Individualismo e da Meritocracia como sin?nimos de justificativa da exclus?o pelas elites conservadoras, a escola se torna ideol?gica na medida em que ? especificamente concebida pelo Estado M?nimo Capitalista como o espa?o-tempo antipedag?gico onde os preceitos de humaniza??o e emancipa??o intelectual s?o abortados, dinamitados e, numa outra via, sistematizado o corol?rio da exclus?o como o seu conte?do ?tico-pedag?gico.＜/p＞ ＜p＞II＜/p＞ ＜p＞A globaliza??o Neoliberal, ao mesmo tempo em que trouxe a possibilidade de mostrar os diferentes e/ou ?s diferen?as culturais planet?rias, em seus diferentes povos, por outro lado, associada ?s pol?ticas capitalistas de expans?o de mercados consumidores, paradoxalmente potencializou o desenvolvimento do individualismo, do consumismo, do hedonismo antivirtuoso, do narcisismo, dos genoc?dios, do xenofobismo e dos nacionalismos, levando as sociedades do capital para longe da capacidade de coexistir, tolerar e respeitar ?s diferen?as.＜/p＞ ＜p＞Nesse sentido, a desumaniza??o imperou como conte?do ?tico capitalista em escala global, sob a ins?gnia de rep?blicas democr?ticas capitalistas, comparadas ? democracia Ateniense, do mundo Grego, onde aproximadamente noventa por cento dos habitantes n?o eram considerados cidad?os plenos e, portanto, n?o participavam dos rumos e/ou decis?es da polis, por quest?es nacionalistas, de autoctonia, anticosmopolitas, sendo estas justificadas pela premissa da busca da autopreserva??o enquanto sociedade.＜/p＞ ＜p＞A volta (enquanto princ?pios e valores) a esse neonacionalismo xen?fobo, exacerbado e centrado em si, de “gl?ria do eu mesmo” e de “desprest?gio do outro” (por meio dessa Globaliza??o Neoliberal Capitalista) entrou pelas veias dos diferentes povos, como uma esp?cie de chip da ignor?ncia contra os diferentes e as diferen?as; contra os estrangeiros, ou seja, contra os ditos estranhos, contra os ditos inimigos potenciais, contra os n?o “Eus” que, pela globaliza??o, passaram a ter que enxergar, sistematizando-se a sociedade dos mesmos, transformando, pela coa??o, pela dita “educa??o”, socializa??o ou coer??o, o outro no mesmo.＜/p＞ ＜p＞Princ?pios de sustentabilidade, biodiversidade, educa??o ambiental, toler?ncia e respeito ?s diferen?as passaram ent?o a ser perseguidos como ideais bi?filos por uma pequena parcela social e, em outra, por parte dos capitalistas, tentando mascarar suas reais responsabilidades, jogando a solu??o desses problemas para a sociedade, sabendo-se que a mesma n?o tem condi??es de resolv?-los.＜/p＞ ＜p＞Redefini??es no car?ter da educa??o, no papel da escola, e tamb?m no que diz respeito ? fun??o social do professor, passaram a soar como imperativo, na medida em que a condi??o humana desumanizada passou a ser percebida como um produto da sociedade do capital, demonstrando a impot?ncia da escola no enfrentamento desse problema.＜/p＞ ＜p＞Ou seja, a escola, hoje, nas sociedades do capital, ? catastr?fica porque reflete e reproduz essa sociedade perversa, corrompendo, impedindo o indiv?duo que nela entra de educar-se de fato, de humanizar-se, de emancipar-se intelectualmente, de poder desenvolver-se, desenvolvendo em si uma condi??o humana verdadeiramente humanizada. A escola, hoje, n?o passa de um grande sofisma grego.＜/p＞ ＜p＞Em outras palavras, a escola, hoje, no mundo do capital, prega a miss?o de poder transformar gruas em cisnes, mascarando o car?ter perverso do capitalismo, uma vez que, na verdade, ela simplesmente cria estigmas, cristaliza ilus?es e sistematiza e justifica a exclus?o ao, atrav?s dos diplomas e dos curr?culos, dizer, enganosamente:＜/p＞ ＜p＞Quem ? inteligente e quem n?o ?;＜br /＞ Quem ter? sucesso e quem n?o ter?;＜br /＞ Quem ser? inclu?do e quem n?o ser?.＜/p＞ ＜p＞Em todas as suas l?nguas, assim como o Estado capitalista, a escola mente. Exatamente a? est? a cat?strofe da escola: a Pedagogia da Mediocridade.＜/p＞ ＜p＞O que se sinaliza ? que, sem que a escola venha procurar conhecer a si mesma, dif?cil ser? vislumbrar novas possibilidades de transmuta??o.＜/p＞ ＜p＞Repensar e redefinir os valores sociais, as pol?ticas educacionais, eis os grandes imperativos da educa??o para a escola na era dos Estados capitalistas. Todavia, as institui??es educativas, como ideologicamente reprodutoras e n?o transformadoras da sociedade do capital, como reprodutoras dos valores Individualistas e Meritocr?ticos do capitalismo, tais quais salientaram v?rios intelectuais como Paulo Freire, no seu livro Pedagogia do oprimido, e Pablo Gentili, no seu livro Pedagogia da exclus?o, fracassa nesse processo, ou seja, ao inv?s de educar, deseduca, ao inv?s de humanizar, desumaniza, ao inv?s de ensinar a pensar, adestra e treina o indiv?duo que nela entra somente para aprender pensamentos.＜/p＞ ＜p＞Isto ?, a escola n?o transforma a sociedade do capital, mas apenas submete-se aos seus valores: reproduz e sistematiza-a com todas as suas mazelas sociais. A escola, assim como todo o sistema educativo ocidental, ? n?o somente um ap?ndice do capitalismo, como afirmaram e afirmam v?rios intelectuais progressistas, mas, tamb?m, e por excel?ncia, o espa?o-tempo antipedag?gico sistematizado de cria??o, manuten??o e justificativa ideol?gica da exclus?o.＜/p＞ ＜p＞O autor＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 849円 |
 Culturas l?dicas infantis na escola entre a proibi??o e a cria??o【電子書籍】[ Nair Correia Salgado de Azevedo ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Vivemos em um mundo em que tudo acontece de maneira extremamente r?pida: o tempo voa, as informa??es se espalham em instantes e tudo precisa ser feito com urg?ncia. Hoje, muitos problemas podem ser apontados pelos adultos como "desculpas" para retirar o l?dico da vida de nossas crian?as. Sendo assim, pode-se afirmar que para muitas crian?as a escola talvez seja o ?nico local (ou o local privilegiado) de encontro com seus pares e com possibilidades de experienciar as culturas l?dicas infantis. Este livro nos mostra o quanto a banaliza??o do l?dico foi historicamente incutida em nossos sistemas educacionais e nos apresenta a vis?o de crian?as dos anos iniciais do Ensino Fundamental que sofrem com as principais priva??es do jogo e da brincadeira (considerados essenciais para o desenvolvimento infantil) no local que deveria valorizar a produ??o das culturas infantis: a escola. Mesmo com tantas "justificativas" para proibir as culturas l?dicas infantis nas salas de aula, as crian?as n?o se deixam vencer e est?o sempre repassando, criando e vivendo essas culturas. E isso independe de os adultos autorizarem ou n?o a entrada do "ser estranho" (um tal de "l?dico") nas escolas, visto que este adentra esses contextos nos corpos e mentes de quem se recusa a deix?-lo do lado de fora dessas institui??es: a crian?a.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,600円 |
 Escola e Comunidade Uma rela??o democr?tica【電子書籍】[ Maurilio Tadeu de Campos ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Os afazeres comunit?rios t?m possibilitado resultados positivos e satisfat?rios ?queles que os exercitam. Os participantes contribuem para o bem coletivo e usufruem das conquistas. As tarefas tornam-se mais leves porque s?o executadas por todos e, certamente, os produtos do trabalhocoletivo ser?o mais grandiosos.Para sensibilizar a comunidade a respeito da import?ncia do compartilhamento efetivo ? necess?rio contextualizar a trajet?ria da motiva??o da participa??o da comunidade escolar na rotina da escola, de modo a exercitar, de fato, a escola participativa e democr?tica por excel?ncia.As pessoas querem e podem ser felizes e, para isso, carecem acreditar em si mesmas, perseguindo seus objetivos, vencendo barreiras, abrindo caminhos, apreendendo a cada dia a melhor e mais adequada maneira de conviver para compartilhar. A educa??o de qualidade total ser? conquistada por pessoas comprometidas com o bom desempenho do seu trabalho, cientes das suas potencialidades, preparadas para conviver e compartir dos benef?cios conquistados, resolvendo conflitos e buscando solu??es para todas as situa??es.Essa educa??o que se quer, pautada na conviv?ncia democr?tica e nas trocas de experi?ncias, ser? de boa qualidade quando for direito de todos, como garantia ? satisfa??o e ? realiza??o dos cidad?os para os quais essa educa??o est? sendo feita. (o autor)＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 791円 |
 A Escola P?blica de que Precisamos Novas Perspectivas Para Estudantes e Professores【電子書籍】[ Fernanda Marsaro dos Santos ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Discutir qual ? a escola p?blica de que precisamos ? um desafio permanente para todos que se dedicam ? educa??o b?sica no Brasil. As dimens?es do pa?s, a diversidade de sua popula??o e os processos hist?ricos que marcam a constru??o da na??o brasileira ampliam a complexidade dessa tarefa, que, com a intensidade e a velocidade das mudan?as trazidas pelas novas tecnologias, criaram um quadro de permanente transforma??o nas ?ltimas d?cadas e que deve persistir nas pr?ximas. A obra A Escola P?blica de que Precisamos: novas perspectivas para estudantes e professores, organizada por Fernanda Marsaro dos Santos e Kleber Vieira Pina, re?ne textos de professores de educa??o b?sica, acad?micos, formuladores de pol?ticas p?blicas e te?ricos da Educa??o dedicados a avan?ar no entendimento sobre os modelos de escola que devemos construir. Todos, provavelmente, compartilham a inquietante indaga??o de Darcy Ribeiro quando buscava entender "por que o Brasil ainda n?o deu certo". A Educa??o, como caminho de transforma??o, ? um dos raros consensos no momento atual e os desdobramentos desse entendimento s?o variados e diversos. Esta obra, ao reunir diferentes autores e vis?es sobre como deve ser a escola p?blica, oferece uma contribui??o importante para o debate, reafirmando valores democr?ticos, de pluralidade, inclus?o e respeito ? diversidade. (Daniel Louzada-Silva)＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,300円 |
 A escola, a sala de aula e o(a) estudante de camadas populares entre o reconhecimento e a indiferen?a, o disciplinamento e a submiss?o【電子書籍】[ D?bora Oliveira Lana ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Por que boa parte dos estudantes n?o gosta da escola e n?o valoriza o conhecimento escolar? Com essa pergunta em mente, a autora mergulha no mundo subjetivo de estudantes do ensino fundamental e professores(as) de uma escola estadual numa das maiores favelas do Brasil. Este livro ? resultado de um mestrado em educa??o e apresenta em detalhes a pesquisa desenvolvida pela autora na busca por compreender qual ? o sentido e o significado do(a) professor(a) e da escola para o estudante de camadas populares. O estudo revela, entre outras coisas, que os estudantes gostam da escola e atribuem a ela significados positivos, reconhecendo a import?ncia da escolariza??o como um processo de aquisi??o dos saberes fundamentais ? inclus?o no mercado de trabalho e como possibilidade de mobilidade social. Entretanto, tendem a negar a rotina escolar, buscando estrat?gias que propiciem a troca de saberes e intera??es mais pr?ximas entre eles, j? que o tempo e a organiza??o escolar n?o as favorecem. A escola parece mais centrada no aprendizado do conte?do pelo conte?do, das regras de comportamento e no disciplinamento dos estudantes, realidade que contribui para o estabelecimento de uma rela??o conflituosa entre docentes e estudantes, em que predominam a amea?a e o controle por nota e uma pr?tica docente homog?nea e autorit?ria.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,500円 |
 A Face Invis?vel da Viol?ncia Escolar um estudo da viol?ncia institucional e dos mecanismos de pacifica??o de conflitos no ?mbito da Escola Disciplinadora atual【電子書籍】[ Jos? Francisco Dias da Costa Lyra ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Quando se discute o tema da "viol?ncia escolar", nosso imagin?rio tende a associ?-la ? criminalidade e ? agressividade que afloram nos variados quadrantes do ambiente educacional, envolvendo especialmente alunos, vitimando professores e funcion?rios, ou ainda ligada a outros fen?menos comportamentais. Trata-se de uma viol?ncia expl?cita e de f?cil visualiza??o, muitas vezes, em imagem e som, reflexo, em grande parte, de uma conflitualidade que eclode distante das fronteiras da escola, pontificada na forma de agress?es, ofensas, amea?as, picha??es, vandalismo, bullying, cyberbullying, badernas, depreda??es, etc. Contudo, o fen?meno da viol?ncia escolar n?o se limita somente a tal percep??o formal e tradicional do fen?meno. Existe outra categoria de viol?ncia, que se insere na problem?tica: a viol?ncia do pr?prio direito e dos mecanismos formais de controle, notadamente a disciplina escolar e sua ideia de m?rito ou excel?ncia. Uma modalidade de viol?ncia sutil, invis?vel, que, na maioria das vezes, ? negada, escondida ou distorcida, perpetrada com o consentimento t?cito ou com a ignor?ncia das suas v?timas. Uma modalidade de viol?ncia, pois, que n?o se mostra como as outras, posto que n?o incide sobre o corpo ou o patrim?nio, mas sim sobre a consci?ncia e as rela??es intersubjetivas, afetando "silenciosamente" a todos os envolvidos no processo pedag?gico, refor?ando as rela??es de poder e as diferen?as negativas reinantes na sociedade. Trata-se da viol?ncia origin?ria das pr?prias institui??es de ensino, aquela que ? por elas produzida no cumprimento da sua fun??o de socializa??o das novas gera??es, a partir das pr?ticas de disciplinariza??o, vigil?ncia e controle, a denominada "viol?ncia institucional" ou, simplesmente, a "viol?ncia da escola". "A Face Invis?vel da Viol?ncia Escolar" ? uma obra que se prop?e a compreender o fen?meno da viol?ncia institucional no ?mbito da organiza??o escolar, identificando suas formas de manifesta??o e de articula??o com o sistema de ensino, analisando suas potenciais causas e consequ?ncias, aspirando que este trabalho conjunto, ao trazer o tema para o debate, possa desafiar os leitores, de modo especial, os agentes educativos, a refletirem sobre a din?mica e o funcionamento das suas institui??es, contribuindo para a constru??o de uma cultura tolerante e inclusiva no ambiente escolar, e consequente supera??o de uma heran?a punitiva e excludente que ainda ali se faz presente, e que pouco contribui para a forma??o da cidadania participativa.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,700円 |
 Altes aspiracions Escola Trunchem presenta 2【電子書籍】[ Charlie Feelwood ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞＜strong＞Segon t?tol de la divertid?ssima s?rie en la l?nia dels llibres de Roald Dahl o David Walliams!＜/strong＞＜/p＞ ＜p＞La Romina ?s la m?s alta de la classe i de tota l'escola. Fins i tot podr?em dir que de la ciutat sencera. ?s tan alta que el seu entrenador de b?squet ha decidit fer-la fora de l'equip. Per si no fos prou, el taller de reparaci? d'aspiradores de la seva mare est? a punt de tancar perqu? una nova generaci? d'aspiradores ha enva?t les llars d'una manera molt sospitosa. Aconseguir? la Romina aturar la perillosa invasi? de les noves i terror?fi ques aspiradores?＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 800円 |
 Nos meandros da educa??o a dist?ncia novas perspectivas a partir do programa forma??o pela escola【電子書籍】[ Maria L?cia Lopes Barroso Domingues ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Nos meandros da Educa??o a Dist?ncia: novas perspectivas a partir do Programa Forma??o pela Escola ? uma obra destinada n?o apenas aos profissionais de Educa??o, mas a todos os que por ela se interessam, como uma dimens?o essencial da vida em sociedade. Contempla de maneira espec?fica o Programa Forma??o pela Escola (PFE) e destina-se a ampliar a compreens?o sobre as a??es e recursos destinados ? ?rea educacional, n?o somente no que diz respeito ? forma??o de professores, como tamb?m de pedagogos, gestores, pessoal t?cnico-administrativo, parceiros e conselheiros. Com linguagem bem elaborada e ao mesmo tempo acess?vel, o livro apresenta uma abordagem sobre a Educa??o a Dist?ncia como proposta condizente com as caracter?sticas que demarcam a sociedade da informa??o, na qual o conhecimento expande-se em rede, as informa??es representam a base da aquisi??o de novos saberes e as Tecnologias da Informa??o e da Comunica??o s?o continuamente redimensionadas, tornando mais efetiva a intera??o do sujeito com os outros, consigo mesmo e com o mundo.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 680円 |
 M?dia e escola【電子書籍】[ EVERTON LUIZ RENAUD DE PAULA ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞M?dia e Escola ? um estudo de recep??o de reportagens de telejornal em sala de aula sob a perspectiva da teoria das media??es, sustentada por Jesus Martins Barbero e Guillermo Orozco G?mez. O objetivo ? de compreender e explicar o processo de recep??o de reportagens de telejornal entre alunos do 4? ano do Ensino Fundamental, mediado pela a??o institucional da escola e pela a??o pedag?gica do professor. O livro ? dedicado a docentes e tamb?m a estudiosos da interface entre comunica??o e educa??o sob o contexto e as caracter?sticas do emissor, das audi?ncias e das mensagens.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 680円 |
 Da escola p?blica ao espa?o p?blico da educa??o concep??es e reverber_a??es【電子書籍】[ Alexandre dos Santos Silva ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Este estudo investiga o papel da escola p?blica e dos espa?os urbanos na constitui??o de culturas juvenis contempor?neas, visando compreender as rupturas e continuidades entre os espa?os de produ??o de subjetividades, como tamb?m suas reverbera??es em percursos escolares de jovens na cidade. Examinamos os impactos das desigualdades e dos processos sociais nas experi?ncias escolares, bem como os elos estabelecidos nos diferentes espa?os de sociabilidade dos estudantes. Tomando-se como refer?ncia autores que discutem a hist?ria e a sociologia da educa??o, com foco no Brasil, e suas interface com a tem?tica das juventudes, realizou-se um estudo emp?rico, entre fevereiro de 2017 e agosto de 2018, que teve como campo uma regi?o da cidade de S?o Paulo ? SP. Identificamos uma valoriza??o da escola pela camada da popula??o jovem socioeconomicamente vulner?vel e sobre a qual recaem estere?tipos de desvaloriza??o da escola e da experi?ncia escolar. Nossos resultados mostram que os jovens identificam nas escolas de periferia contextos institucionais em que a??es pol?ticas e de engajamentos juvenis podem ser desenvolvidas, levando o espa?o escolar, como contexto de socializa??o, a ultrapassar seus pr?prios muros. Conclu?mos que os estudantes n?o est?o alheios ?s quest?es pol?ticas do pa?s e demonstram capacidade de mobiliza??o para a luta em prol de uma educa??o＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 2,400円 |
 Educa??o f?sica escolar Do ch?o da escola e o corpo em movimento ao olhar para o horizonte【電子書籍】[ Gustavo da Motta Silva ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞A obra surge com a ideia de organizamos um livro dedicado a Educa??o F?sica Escolar reunindo novamente pesquisadores oriundos de diversas universidades brasileiras. Em s?ntese, ? uma colet?nea de textos produzidos por pesquisadores de inicia??o cient?ficas, mestrandos, doutorandos e doutores que abordam a Educa??o F?sica em tr?s eixos tem?ticas. O primeiro intitulado "Ch?o da Escola: realidades e possibilidades construtivas no cotidiano das aulas de Educa??o F?sica no ?mbito formal" constitu?do por tr?s cap?tulos: 1. Aulas de Educa??o F?sica no Ensino M?dio sob a ?tica Discente; 2. Partilhando Experi?ncias de Ensino com a Educa??o F?sica Escolar: as pr?ticas docentes em foco; 3. Clima motivacional na Educa??o F?sica Escolar: contribui??es para avalia??o do contexto ensino-aprendizagem. O segundo intitula-se "Corpos Plurais em Movimento: manifesta??es da cultura corporal na Educa??o F?sica Escolar", organizado em tr?s cap?tulos: 1. Educa??o F?sica e Juventudes: possibilidades de di?logo a partir da Educa??o Intercultural; 2. Corpos jovens no Ensino M?dio: apar?ncias corporais em transi??o; 3. A Educa??o F?sica Escolar entre par?metros e bases: Uma Proposta de Interven??o. O terceiro "Olhar para o Horizonte: pol?ticas curriculares e BNCC" em quatro cap?tulos: 1. Educa??o F?sica na BNCC: uma an?lise da proposta preliminar do documento curricular do estado do Rio de Janeiro; 2. ?tica e Educa??o F?sica no Ensino Fundamental: das incompletudes nos PCNs ao ocultamento na BNCC; 3. Escola e Defici?ncia: a Educa??o F?sica como Componente Favorecedor da Inclus?o; 4. Di?logo entre o Curr?culo do Ensino Fundamental, a BNCC e o PNLD: onde est? a Educa??o F?sica?＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,600円 |
 Educa??o integral e escola de tempo integral contextos e concep??es【電子書籍】[ Valdete Silva ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞O livro traz uma discuss?o que nos ? cara quando pensamos na educa??o b?sica p?blica em nosso pa?s: a educa??o integral e a escola de tempo integral. Com um olhar atento para a educa??o e, tamb?m, acerca da tem?tica abordada, a autora nos conduz por uma problematiza??o importante, baseada em um consistente referencial te?rico e uma metodologia com o rigor e dedica??o necess?rios ao problema de pesquisa proposto. O percurso de pesquisa nos instiga a pensar em quest?es relacionadas ? tem?tica por meio do processo de implementa??o da pol?tica de tempo integral em uma escola dos anos finais do ensino fundamental da rede p?blica municipal de ensino de Teresina - PI. Para percorrer esse caminho, a autora nos apresenta um hist?rico da educa??o integral em tempo integral no Brasil e, mais especificamente, da rede p?blica de ensino de Teresina, abordando temas e conceitos que perpassam essa discuss?o, tais como: curr?culo, tempos e espa?os da escola, avalia??o da aprendizagem e pap?is e atribui??es de sujeitos escolares. A obra ainda contempla um plano de a??o educacional (PAE), que ? uma contribui??o para pensarmos em alternativas para os problemas relacionados ? implementa??o do tempo integral nas escolas p?blicas. O plano de a??o nos convida a olhar para um itiner?rio ? n?o sem desafios ou obst?culos - mas que traz possibilidades e esperan?a, que nos permite olhar por cima dessas dificuldades e enxergar um pouco mais longe. Prof.? Dr.? M?nica da Motta Salles Barreto＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 2,600円 |
 Temas da geografia na escola b?sica【電子書籍】[ Lana de Souza Cavalcanti ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Ensinar bem uma mat?ria requer um conjunto de conhecimentos, como o dom?nio dos conte?dos escolares e o modo de abord?-los nas diversas situa??es da sala de aula. Para o professor de geografia, trata-se de conhecer a constru??o hist?rica, os princ?pios te?rico-metodol?gicos e o papel social dessa ci?ncia, al?m de saber trabalhar com os diferentes t?picos propostos tendo em vista a forma??o b?sica consistente dos alunos. A fim de contribuir com essa compet?ncia profissional do docente de geografia, esse livro discute temas como: relevo, solo, rochas, mundo rural, cidade, popula??o, globaliza??o, espa?o, entre outros. De cada um deles foram selecionados aspectos importantes e imprescind?veis para compreens?o e an?lise, ao mesmo tempo em que s?o apresentadas propostas de tratamento no ensino. A abordagem utilizada pelos autores dos textos, especialistas na did?tica da geografia, ? orientadora para o professor que busca efetivamente favorecer o desenvolvimento dos alunos na ?rea. - Papirus Editora＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,200円 |
 A escola que queremos para todos【電子書籍】[ Maria Teresa Egl?r Mantoan ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞As p?ginas deste livro s?o mesmo um convite ? conversa. Por meio de di?logos, os autores prop?em reflex?es em torno de perguntas que s?o comuns no campo da educa??o inclusiva. Viver no mesmo tempo-espa?o que Mantoan e Lanuti ? uma alegria que se afirma na luta cotidiana por direitos, e este livro, a ferramenta imprescind?vel a todas as pessoas que se dedicam a construir a escola que queremos para todos, o mundo que queremos para todos. Mariana Rosa Jornalista, integrante do Coletivo Feminista Helen Keller, fundadora do Instituto C?ue e m?e da Alice. Estuda e pesquisa, de forma aut?noma, a educa??o inclusiva e atua como educadora popular e mobilizadora.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 850円 |
 O Gr?mio Estudantil de uma Escola Municipal de Ensino Fundamental e a rela??o com a forma??o da cidadania dos alunos【電子書籍】[ Am?lia Galv?o Idelbrando ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Uma leitura obrigat?ria em tempos em que se deseja que institui??es formem seres completos para exercerem seus lugares sociais como sujeitos pol?ticos.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,500円 |
 Reflex?es Sobre A Escola De Tempo Integral【電子書籍】[ Jos? Victor Souza Gallo ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞O intuito da pesquisa realizada nesta obra foi o de discutir a pol?tica p?blica de Educa??o em Tempo Integral em conson?ncia com o Decreto Municipal n? 18/2016, que possibilitou a amplia??o do n?mero de matr?culas de tempo integral no munic?pio de Limeira - SP. Para o desenvolvimento deste estudo, inicialmente, foi realizada uma revis?o bibliogr?fica para descrever as concep??es existentes de educa??o em tempo integral no Brasil, baseada em CAVALIERE (2007), PARO (1988) e ARROYO (1988). Esta revis?o, posteriormente, norteou a pesquisa de campo, onde buscou-se analisar e descrever as percep??es dos gestores das escolas de tempo integral do munic?pio. A pesquisa permitiu perceber a complexidade da proposta que tem como um de seus eixos centrais a intersetorialidade, que possibilita parcerias para a amplia??o dos saberes, espa?os e tempos educativos.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 651円 |
 A poesia vai ? escola - Reflex?es, coment?rios e dicas de atividades【電子書籍】[ Neusa Sorrenti ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞A proposta do livro ? fazer com que o professor do ensino fundamental tenha gosto em trabalhar com a poesia. Respondendo a muitas perguntas feitas em cursos e oficinas de poesia e literatura, o livro apresenta atividades para que o professor saiba como explorar a poesia na sala de aula. Segundo a autora, Neusa Sorrenti, a poesia nos torna mais cr?ticos, mais humanos e mais participantes. "Quem l? poesia, l? qualquer texto".＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,500円 |
 Aventures d'aprenentatge Construir escola amb el treball per projectes【電子書籍】[ Mar Esteve R?fols ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Les aventures que l'autora relata s?n ＜strong＞una pr?ctica transformadora＜/strong＞ que converteix els infants en protagonistes actius del seu aprenentatge. Infants de diferents edats que aprenen els uns dels altres, que viuen amb llibertat el joc, que adquireixen la pr?pia paraula, que desenvolupen l'esperit cient?fic; que aprenen a pensar, a decidir i a ser.＜br /＞ Com diu el pedagog Josep M. Puig al pr?leg, "aquest llibre est? fet com s'ha de fer la pedagogia. Dewey deia que la pedagogia ?s un art, que els educadors han de saber cultivar. Un art que parteix de la tasca di?ria d'enfrontar-se a les dificultats que planteja la formaci? dels nois i les noies. Es tracta de pensar en cada moment qu? reclamen les persones, els grups i la comunitat en formaci? i ser capa? de portar-ho a terme amb cura."＜br /＞ ＜strong＞Canviar la nostra mirada sobre l'educaci?. Aix? ?s el que ens proposa Mar Esteve.＜/strong＞＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 1,500円 |
 A gest?o descentralizada das pol?ticas p?blicas de financiamento da educa??o uma an?lise do Programa Dinheiro Direto na Escola【電子書籍】[ Luciana Nazar? de Souza Franck ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Voc? n?o conhece o PDDE? O Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) est? presente em mais de 123 mil escolas em nosso pa?s. O PDDE tem o prop?sito de contribuir para o provimento das necessidades priorit?rias dos estabelecimentos educacionais para a garantia de seu funcionamento e para a promo??o de melhorias em sua infraestrutura f?sica e pedag?gica, bem como incentivar a autogest?o escolar e o exerc?cio da cidadania com a participa??o da comunidade no controle social. Este livro engaja em reflex?es necess?rias e atuais sobre a gest?o de recursos nas pol?ticas p?blicas de financiamento educacionais. Voc? ser? desafiado a refletir, al?m da gest?o dos recursos do PDDE, sobre temas como: Accountability, presta??o de contas, descentraliza??o, inseguran?a e medo dos gestores, bem como controle social. No final do livro, voc? vai encontrar uma proposta de indicador para identificar a gest?o com vulnerabilidade na execu??o dos recursos, bem como uma proposta inovadora de capacita??o que adota t?cnicas da metodologia ativa, que poder? auxiliar na forma??o dos profissionais que atuam na gest?o de recursos e amenizar principalmente o medo que muitos profissionais t?m ao executar os recursos p?blicos. Esta obra ? indicada principalmente para gestores respons?veis pela execu??o do PDDE e demais profissionais que estudam ou trabalham com programas das pol?ticas p?blicas educacionais.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 2,600円 |
 Interdisciplinaridade, Interculturalidade e Interseccionalidade: Faces Negras na Escola【電子書籍】[ Ana Maria Klein ] 楽天Kobo電子書籍ストア | ＜p＞Esta obra objetiva discutir a cultura afro-brasileira e a problem?tica do racismo e preconceito nas escolas e na sociedade a partir de tr?s grandes eixos: interdisciplinaridade, adotando um enfoque pedag?gico por meio do qual apresentam-se possibilidades de trabalho nas escolas e universidades; interculturalidade, reconhecendo que ? preciso desnaturalizar preconceitos e valorizar conhecimentos e diversidades culturais; e interseccionalidade, refletindo sobre a import?ncia de considerar e estudar as desigualdades sociais por meio de um enfoque interdisciplinar capaz de integrar categorias diversas de opress?o e discrimina??o.＜/p＞画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。 | 680円 |